猫是一本小学语言书的第四单元的密集文本，是老挝先生写了一篇抒情诗散文。文章很清楚，用一种有趣的语言给猫的怪异的角色和小猫顽皮地描述了栩栩如生的。**之间显露了爱猫的作者。
听了刘娟老师经过很多经验也受益不少，下面是几个感觉。
1，在教学中努力发挥教师和学生的主动性和创造性，标准清楚地表明：语言教学应该激发学生的学习兴趣，为学生创造一个良好的自学习环境，在刘曼曼老师的教室里，老师开始说猫是一个熟悉的朋友，让学生**猫动画的生动，形象，抓住学生的注意力，刺激学生的兴趣学习，然后完全给予学生的教学过程，学习空间，以问题的形式指导学生自己逐步了解自己的进步，并鼓励，有意识地培养学生良好的学习习惯和自信心。
2，掌握关键词来理解句子，然后理解文本内容。在研究大猫奇怪的这个时期，老师抓住了整个特点的问题为什么奇，到大问题导致诚实，有趣， 尽职调查，胆怯等特殊性质的特征在猫的描述中充分掌握了呼吸的气息，这个词引导学生理解和命名学生做动作执行，更直观的学生一点通，非常聪明。
3，在教导情绪，态度，价值观，正确导向。培养学生的高尚的道德情操和健康的审美品味，形成正确的价值观和对生活的积极态度是语言教学的重要内容。新课程标准明确指出，教学应采用多种方式学习，重视语言感染的作用。
在本课中，为了帮助学生理解老师爱的爱情生活的感觉，教师设计了自由阅读，沉默阅读，浏览，命名阅读，阅读和阅读，有阅读和其他形式阅读的经验学生阅读同时启蒙，终于深刻理解老师爱之**情生活，4，使用**，想象，**动画等，帮助学生欣赏老挝对猫的爱。在整个教学过程中，刘曼曼老师设计的多**课件非常精致，无论是对**还是课件上的内容分解的文字都设计得很详细，可以说细节非常好。这种灵活使用多**课件，可以吸引学生的注意力，丰富学生的审美体验，使学生能够更轻松，更快乐地学习知识，可以说是娱乐。
5，全班听说，刘的班是非常令人兴奋的。但有一些方面，我想和她讨论酌情决定。学生对学习的热情在整个班级中并不是特别高。
在老师对猫的偏心大框架的问题，然后一个小问题导致讨论和思考，给予学生指导仍然有些太简单和抽象，使教室只说几个人。有些学生并不真正适应这种自主学习的过程。在这种情况下，有必要在提问过程中设计问题和必要的指导。
以上是我的评估。
四年级语文《猫》评课稿
猫是一位着名作家老挝的抒情散文，这篇文章水平清晰，笔者写的猫的性格怪异而顽皮，由两部分组成，而小猫满月时更为可爱的过渡句子，两部分内容紧密相连一起 使用总子类型。首先写猫的字符真的很奇怪，然后专门写它的性能。表现的猫的特点，与事实说，通过一点点具体生动描述的小，让动物准备出来。老挝先生在使用语言方面...
评课四年级上册《猫》
今天非常有幸聆听了胡妙媛老师执教的人教版四年级上册的 猫 一课，胡老师形象生动的语言和清新流畅的教学风格给我留下了深刻的印象，我们都知道 猫 这篇课文老舍先生的经典名篇，他用北京人特有的平民化语言将对猫的喜爱之情娓娓道来。文中无一处写猫的外貌 猫的生活习性，却通过对猫的 性格 的铺陈，写出猫的古灵精...
四年级人教版语文上册《猫》的评课稿
猫 评课稿。今天听了邹彦龙老师的 猫 这节示范课，听后感受颇深。猫 是著名作家老舍先生的一篇脍炙人口的散文。王老师根据教材特点，从学生的实际出发，进行了富有创意的教学设计。他不仅非常注意调动学生学习的主动性 积极性，而且十分重视朗读训练和挖掘教材的语言因素 不仅让学生通过读书了解作者写了什么，而且更...