师：范文的第二自然段写的是什么？（动物的外形或形态）作者是按什么顺序写的？
都具体的写了哪些方面？怎么写的？运用了什么修辞仿方法？
有没有面面俱到的都写了？（要求学生完整的汇报）
教师小结：我们在写动物的外形的时候，要按照一定的顺序，如先整体后局部，从上到下等，不强求统一模式，但要抓住最典型的外形特点来写，例如范文中作者抓住的是小狗的皮毛、小爪、尾巴、眼睛，同时别忘恰当的运用一定的修辞方法。
板书 ： 写外形——抓顺序 （突出典型特点运用修辞方法）
师：同学们想一想，把你熟悉的小动物的外形向大家介绍一下。
强调：同学们在介绍的时候一定要按一定的顺序，把小动物最典型的外形特点介绍出来？（学生汇报）
师：同学们，我们认真听，他说的好的地方我们给他鼓鼓掌，说的不恰当的地方我们来帮帮他。
3 介绍习性。
师：刚才老师和同学们一起**了如何写小动物的外形，接下来老师想请一名同学读2——3自然段，看一看写了什么？（吃 、睡觉、玩耍）
师：我们可以把动物的吃食，睡觉，玩耍，洗澡等等归为动物的生活习性，我们要抓住它的某一方面的特点进行详细介绍，（怎么吃食，睡觉，玩耍，我们要根据自己写的小动物有针对性的介绍），只有这样，才能将一个活泼可爱的小动物展现在我们的面前。 板书：
写习性——抓特点。
师：在介绍动物的习性的时候，也可以把我们融入其中通过一件具体的事来写，如写小白兔的，一天，妈妈让我去喂兔子，我来到小白兔的笼子跟前，把菜叶放进兔笼里，只见小白兔---写小白兔是如何吃食的。
师： 小组交流一下，听听同学们的意见，看看自己写的动物的生活习性有什么特点。
师：把你们的交流情况汇报一下，先告诉老师你写的是什么，它有哪些生活习性，你想写哪方面？能介绍一下吗？注意动词的运用。
学生汇报）师：还是和前面一样我们认真听，他说的好的地方我们给他鼓鼓掌，说的不恰当的地方我们来帮帮他。
4 用事例表达感情。
师：谁来读一下第四自然段？写的是什么？（学生汇报）
师：是的，写的是我和波比一起玩耍的情景，作者通过具体的事例表达了对小动物的喜爱，同学们，你们能把对小动物的感情说出来嘛？自己想一想？（学生汇报）
板书写感情——举例子。
结尾 师： 同学们在结尾的时候我们可以用一两句话具体的表达我们对自己写的小动物的喜爱之情。
六、小组交流：
开头是：——
中间分述部分抓住动物的特点，按总分结构说说它的外形和生活习性。
结尾是：——
1） 先点名说。
2） 然后评价：
1 这个同学说的动物是———抓住它———的特点，从动物———和———
两方面反映它的特点，表达作者对动物的———之情。
2 这篇文章是———结构。
3 文章的分述部分各自然段都是———结构。
4 文章开头———结尾起———作用。
七、回顾写作方法：
小结：同学们，通过范文的引领，我们掌握了写小动物的基本思路是，要按一定的顺序介绍外形，写出它的生活习性，并通过具体的事例表达自己的感情。这只是一个简单的思路提示，并不是固定的模式，大家在此基础上还可以拓宽。
接下来我来动笔写一写。
八、学生练习作文。
板书： 我喜爱的———
总小动物最突出的特点 外形。分。
生活习性。总点明喜爱之情
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