猫是一位着名作家老挝的抒情散文，这篇文章水平清晰，笔者写的猫的性格怪异而顽皮，由两部分组成，而小猫满月时更为可爱的过渡句子，两部分内容紧密相连一起；使用总子类型。首先写猫的字符真的很奇怪，然后专门写它的性能。表现的猫的特点，与事实说，通过一点点具体生动描述的小，让动物准备出来。
老挝先生在使用语言方面与简单生活的语言风格一致。
林老师关注文字写作的特点，层次深入，一步一步的乐趣，教学目标明确表达，看目标我们也猜想这个班级将如何完成她的教学。教学目标是课堂教学的出发点和回归点。教学目标是否准确和清晰，不仅影响教学过程的发展，而且也影响到最终的学习效果。
她与目标，有效实施和学校培训密切相关，突出语言实践，语言能力的积累。
首先，目标焦点，所以要意识。
林老师对课题紧密，执行有效的教学。
1.通过查找字典，学会掌握复调词识别。
2.有阅读文本的感觉，背诵第一个自然节。
3.通过抓住关键词，同时阅读屏幕的边缘和其他方法来了解猫的奇怪的性格。
4.模仿的结构的第一个自然部分，具体描述的方式写一个小动物在特定方面的特点。
林心中铭记课程计划的目标，最后我们看到学生的实现达到目标。在整个教学过程中，她的水平是清晰，忙碌而不是混乱，三维目标的实现不是平均力量，而是基于不同焦点的教学内容，根据学生的文本特点和心理特征知识和能力的立足点，过程和方法的起点，一步一步，练习的话，使学生积累语言能力，财务，财务理解，财务表达，多方位，多角度学习，提高学生学习。真正让教室高效，聪明。
二，步骤细化，使执行有效。
林老师教的第一个自然节，首先使用总起句，然后讨论交流，掌握关键词，同时阅读边缘的屏幕和其他方法来理解奇怪的特点：诚实，有趣，尽职调查和其他看似矛盾的性能特征，然后有感觉朗读指导，最后填空心指南， 层次进步，分步实施。步骤细化，一层教师引导轻松，学生也能轻松有效地学习。
三，学习的细节，提高准确性。
班，掌握教学细节，提高准确性。林老师为了让学生能够正确区分学习掌握多少词的识别。故意使用ppt产生几个含义和不同发音的屏幕。
píng：1 block; 2书法横幅。删除或删除； 2抑制（呼吸）。
做行动理解呼吸凝视，擦等等词。细节有所不同。班老师看到学生不能回答问题想想深度的思考指导，林老师关注细节，我们通过她的教学细节，你可以看到概念，看技能，看智慧。
建议是希望她将来能够更充分地准备，不仅要阅读正文，挖掘文本资源的特点才能充分利用。如第一自然段的结构方式，用具体描述方式写一个小动物方面的某个方面的特点。无论这部分猫在浏览猫的淘气部分，模仿自然部分的第一部分的方式，最初尝试使用具体事实描述的方式写猫的特性猫淘气，以减少学习的难度，也是言语的练习。
使用没有学会淘气部分利用资源提高文本的整体密度，这是语言课程资源优化和重建，极大地刺激了课堂教学的紧张性，也提高了语言教育的表现力。
四年级《猫》评课稿
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四年级人教版语文上册《猫》的评课稿
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