《白鹅》评课稿。
白鹅》一课执教者李教师对教学目标把握得很准确、很到位,教学流程清晰,环环相扣,过度简单自然。在语言训练时紧扣文本,紧扣“鹅老爷”的高傲不放,且扎实有效。***摒弃了一切繁琐的讲解,从读重点词语,纠正读音,从中心入手“好一个高傲的白鹅”,并理清课文基本思路。
从鹅的姿态、步态、叫声和吃相几个方面来展开全文,指导学生,让他们在一次又一次的读书声中,品词析句,咬文嚼字,把鹅老爷的高傲所含着的内容都读了出来。
一、体现了阅读教学“从整体到部分到整体”的一般规律。阅读文章,首先要着眼于整体,立足于全局,老师引导学生从整体上先感知课文,让学生形成整体意识,因为如果一开始老师就是架空分析,无疑是空中楼阁,其结果只能是事倍功半。在扫除字词的障碍后,老师又引导学生从课文的中心句“好一个高傲的动物”、过渡段。
第二自然段)入手,提纲契领地板书出关键词,然后紧抓“高傲”、“叫声、步态”组织三四自然段的“部分”教学。
二、善于创设各种生活情境,充分发掘学生的潜能,引领学生理解课文内容。语文教学离不开情境,它可以使学生产生一定的内心体验和情绪,从而加强对教材的理解和体验。本课中,对白鹅的高傲,如果仅靠老师的讲解也是可以讲清楚的,但是这种讲解是一种注入式的灌输,不能给人留下深刻的印象。
王老师始终把握语言文字的形象性,创设了富有生活气息的情境,“它来到了陌生的地方,看到老母鸡在咕咕地叫,它有什么表现”“狗对这只抱来的鹅很是妒嫉,白鹅看了会有什么表现”“
读了这几句话,你的脑**现什么景象?仿佛看到了什么?”、让学生在入情入景的想象说话中,在琅琅的读书声中,在形象直观的插图中,在师生共同的表演。
中,深刻地感受了白鹅的高傲,课堂充满了活力。
四年级上册语文《白鹅》评课稿之一
四年级上册语文 白鹅 评课稿之一。有人说 语文是灿烂的先秦繁星,是皎洁的汉宫秋月,是珠落玉盘的琵琶,是高山流水的古筝,是推敲不定的月下门。如今新课程更是给语文教学带来了新的追求空间,课堂教学自主性和自由度的加大,课堂要转变为学生自主主动学习的场所,教师的教学设计与实施的自由度也随之扩展。但始终要求我...
小学语文四年级上册评《白鹅》
白鹅 是义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册的课文,作者抓住白鹅 高傲 这一性格特点,运用对比的方法突出鹅的特点,用反语来表达自己的感情,语言风格幽默风趣。冯老师能结合文章和年级学生的特点设计教学思路,努力营造一种读书感悟式的教学理念,引导学生品词 品句,感悟文章的写作方法,体会作者的思想感...
四年级语文上册《颐和园》评课稿
上课伊始,别出心裁地画了颐和园的线路图,在学生初读课文后,极大地激发了学生的学习兴趣,促使他们去细读和理解文本。作者游览的顺序是怎样的?快速浏览课文,用 划出写作者游览顺序的句子,等下请同学边说我边画线路图。进入颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。走完长廊,就来到了万寿山的脚下。登上万寿山,站...