四年级6课《上上下下过马路》教案。
一、教学目标。
一)情感态度培养。
通过**和平安故事，让学生对不自觉利用人行天桥、地下通道过马路表示厌恶，提高避险意识。
二)行为技能训练。
认识人行天桥、地下通道的标识图，指示牌，自觉利用人行天桥、地下通道过马路。
三)知识经验积累。
认识人行天桥、地下通道的标识图，指示牌，知道人行天桥、地下通道的作用。熟悉了解当地的人行天桥或地下通道，遵守交通法规，养成自觉利用人行天桥、地下通道过马路的习惯。
二、教学重点。
了解人行天桥、地下通道的作用，熟悉当地的人行天桥或地下通道，懂得翻越护栏过马路的危害。
三、教学难点。
增强交通安全意识，养成自觉利用人行天桥、地下通道过马路的习惯。
四、教学方法。
1、活动参与法：先让学生自己查阅人行天桥的资料的基础上，了解人行天桥的人性化设计，丰富同学们的知识，激发学习的兴趣。
2、情境感悟法：了解现实中的不走人行天桥而造成交通事故，感受到遵守交通规则，注意交通安全的重要。感受人行天桥的重要，并自觉利用人行天桥或地下通道过马路，珍爱生命，提高避险意识。
3、多**展示法：
通过直观的**，欣赏美丽的人行天桥，从而自觉走人行天桥。
4、评价激励法：自评，他评，激励说得好又做得好的学生。
五、教学准备。
制作课件：人行天桥你能自觉走吗。
地下人行通道没人走横穿马路险象环生。
百科：人行天桥。
**：人行天桥（多种多样的人行天桥）
兰州新闻网：人行天桥长相各异过街之难将得化解(**)
深圳调查：地下人行通道没人走横穿马路险象环生。
陕西**新闻导读：人行天桥你能自觉走吗。
六、教学过程。
一)板书课题。
质疑为什么是“上上下下过马路”？
为了行人的交通安全，在城市的繁华的路段，**修建了人行天桥或人行地下通道。同学们，你走过人行天桥或地下人行通道吗？这些设施都是为人们安全过马路而建造的。
为了你的生命安全，请自觉利用人行天桥和地下人行通道过马路。可是有人不自觉利用它过马路，造成交通事故，同学们来听一个故事吧。
二)读议平安故事。
本故事：讲述小明翻越护栏过马路，被小车撞成伤残而懊悔，并告诫同学们“要遵守交通规则，自觉利用人行天桥或地下通道过马路。”
引申：**课件中**，翻越栏杆，不走人行横道人行天桥而造成的事故。
珍爱生命，生命只有一次，贪图个人便利得到的只是一两分钟，失去的或许是整个生命。
三)学习平安指南。
人行天桥设计更具人性化，各式各样的天桥成为城市一道靓丽的风景。
课件：展示各式各样的人行天桥和地下通道。
了解一般在什么地方修建人行天桥、地下通道；知道人行天桥、地下通道有哪些作用；认识行天桥、地下通道的指示牌、标识图。要自觉利用人行天桥、地下通道过马路。
四）读背平安歌谣。
朗读背诵：“马路护栏作用大，莫找捷径去钻跨。人行天桥过马路，地下通道也到达。”强化马路护栏的作用，告诉学生过马路的方法要找人行天桥或地下通道。
五）平安演练。
第一题：连一连。把交通标识图跟所表达的意思连起来，学习交通规则。
第二题：填一填：开展一次调查活动，了解本地有几处人行天桥或地下人行通道，填写下表。记住这些地方，自觉走人行天桥或地下人行通道。
第三题：议一议。他们这样做对吗？一张图是有人自觉走地下人行通道过马路。另一张图有一人横穿马路与车抢道，还有几人走人行天桥，但是靠左行走也是错的。
六）总结提升。
过马路的方式方法有多种，一定要以安全为主。有红绿灯，有人行横道，有人行天桥或地下通道，我们都知道要怎过马路，但关键靠人们的自觉性，我们要自觉遵守每一条交通法规。如果在没有红绿灯，也没有人行横道的地方，怎么过马路？
有时找不到人行天桥或地下通道，也不愿意问别人，甚至有怕麻烦，图方便去钻跨护栏，那都是不对的，也是很危险的。我们坚决要改掉“中国式过马路”的交通陋习，养成好习惯。
七、演练设计。
1、认识图标连一连。
利用书中的图，把交通标识图跟所表达的意思连起来，学习交通规则。
2、这样对吗议一议。
利用书中图，评议他们这样做对不对，为什么？
3、上上下下演一演。
首先创设环境，在室外架设一座象征性的人行天桥，让同学们“上上下下过马路”演一演。
然后开展一次调查活动，可以分组讨论，了解本地有几处人行天桥或地下人行通道，批评与自我批评不自觉的违规行为。并在书上填写好，记住这些地方，自觉走人行天桥或地下人行通道。
重点是说一说，你平时是怎样过马路的？先本组说，再推荐全班说。评价激励说得好做得好的学生。
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