第4课电脑高手。
一、教学目标：
1．知识与技能：
1）了解常见虚拟事物，理解虚拟与现实的联系及区别。
2）了解《全国青少年网络文明公约》。
2．过程与方法：
1）客观地认识因特网的正面和负面效应，树立发挥因特网的积极作用，主动抵制其消极影响的观念。
2）用正确的道德法制观念去评价各种网络行为。
3．情感态度与价值观：
1）培养学生的网络道德和法律意识。
二、教学重点难点：
1．教学重点：
培养学生良好的上网习惯。
2．教学难点：
了解《全国青少年网络文明公约》。
三、教学过程：
1．提问，导入新课。
1）随着技术的发展，网络虚拟事物层出不穷，这些虚拟事物正越来越深入地影响着我们的生活。什么是虚拟世界，它和现实事物的联系和区别是什么？
2）学生思考，教师导入新课。
设计意图：提问，引导学生积极思考，激发学生的学习兴趣。
2、学生**、师生互动。
1）学习讨论，你在网上还见到哪些虚拟事物？
2）教师积极引导并提出问题：虚拟世界一定是有利的吗？在你们列出的各种虚拟世界中，哪些是值得我们去充分利用的，哪些要尽量避免接触？
3）教师小结：要正确认识虚拟世界的利弊，充分利用虚拟世界的优势。
设计意图：通过**活动让学生正确地认识虚拟世界，学会理性地对待虚拟世界。教师疏导学生的理解误区，引导他们发现生活中更美好的事物以及虚拟事物积极的一面。
4）教师提问：作为青少年，需要在网络上培养哪些道德和法律意识呢？
5）学生思考，并让学生了解《全国青少年网络文明公约》。
6）教师小结：网络行为是现实行为的一种延伸，现实中要遵守的道德，网络上也要遵守。
设计意图：采用活动和陶文的形式，活跃课堂气氛，激发学生思考。
3、课堂小结、后续活动。
1）网络世界是一个虚拟的世界，但网络世界作为社会的一部分同样受道德和法律的约束和制裁。良好的网络环境需要每一个网民自觉去维护，一个健康的网络环境能让人安全、舒心地享受技术带来的便利，让每一个网民受益。
2）运用已经掌握的信息技术，创作出关于健康网络生活的作品，并相互交流。
设计意图：巩固总结，培养学生的动手实践能力。
四、教学反思：
第五课拖拉大王。
活动主题：不做“拖拉大王”
活动设计意图：
在学校里，我们经常看到一些孩子作业拖拖拉拉，做事磨磨蹭蹭，从而导致学习成绩不够理想。其实他们内心也渴望取得佳绩，许多孩子的脑筋也蛮灵活，但拖拉的恶习害了他们，使他们成为令各科老师头疼的问题学生。放眼望去，做事拖拉也困扰着其他一些学生，虽然他们成绩尚可，有的也许还很不错，但拖拉让他们的学习效率极其低下。
如果不及时改掉拖拉这个毛病，以后进入高年级或升入高一级学校后，面对更繁重的学习任务，这些孩子肯定会应接不暇。拖拉一旦养成习惯，还严重影响到孩子以后的生活、工作，甚至一生的幸福。所以，本活动旨在通过多种学生喜闻乐见的形式，让学生形象、深刻地认识到做事拖拉的危害，找出自己学习生活中拖拉的一些现象，并积极想办法战胜拖拉，养成珍惜时间的良好习惯。
活动目标：1．情感与态度。
通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
2．行为与习惯。
教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。
3．知识与技能。
使学生了解无论在学校和家里，都要做到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。
4．过程与方法。
通过听故事、表演课本剧、讨论、撰写心语等活动，使学生了解做事拖拉的危害，学会珍惜时间。
活动形式：**录像小组讨论分析案例制作卡片表演课本剧。
活动对象：小学中年级学生。
活动准备：1．录像《小宝的烦恼》
2．请一位同学准备讲《鲁迅刻“早”字》。
3．课本剧表演《寒号鸟的故事》。
4．记录自己的一天生活中的时间安排。
一、 情景剧场导主题。
1．**录像《小宝的烦恼》。
2．讨论：录像中的小宝有什么烦恼？他的成绩为什么总是提不高？他的作业怎么总是比别人慢？
3．师小结：是呀，这位小朋友做事太拖拉了，别人都在抓紧时间完成老师布置的作业，可他呢，却东张西望，这里摸摸，那里擦擦，结果别人按时完成了作业，他却只写了一两个字；回到家，他又要紧欣赏精彩的电视，享受美味的零食，结果到了九点钟也没完成作业。难怪，他的成绩总是不理想。
他呀，可真是个“拖拉大王”。
板书：“拖拉大王”
二、敞开心扉说“拖拉”。
1．小朋友，请你想想，你有过做事拖拉的时候吗？回忆一下当时的情形，拖拉给你带来了怎样的后果？请用笔在一张小纸上记下来。
2．学生在小组内交流。
3．全班交流：谁来勇敢地诚实地说说？
也许是玩过头了，作业落到了明天，为此挨了父母的批评；
也许被精彩的电视节目吸引住了，该完成的学习任务没完成；
也许觉得太累了，放慢了作业的速度；
心中也想着要认真学习，可总是想时间还早呢，明天再行动。最后大考了，成绩一团糟；
交流中教师相机颁发“诚实”奖章，要及时对学生的诚实给予肯定、赞赏，让更多的同学来反省自己的行为，从而认识到拖拉给自己的学习生活带来的严重危害。
三、故事屋里明道理。
1.过渡：小朋友，拖拉可是一个很不好的习惯，它呀，害人不浅。有一只寒号鸟就是被拖拉害死了。下面，让我们一起来听一听《寒号鸟的故事》。
2.学生表演课本剧《寒号鸟的故事》。
一生演寒号鸟，一生演喜鹊；一生旁白。
3.看完表演，你想对故事中的寒号鸟说什么？
学生各抒己见。
.寒号鸟，如果你能听从喜鹊的劝告，在天冷之前垒窝，就不会在冬天冻死了。
.寒号鸟，你总想着明天再垒窝，你总把事情往后拖，结果害死了自己。
.寒号鸟，你得过且过，只顾享受，不爱劳动。
小结：今天的事拖到明天，明天的事又拖到后天，就是这种拖拉的恶习，害死了可怜的寒号鸟啊！
4、有首诗歌就讲了这个道理。
出示诗歌《明日歌》
明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。”
师可以适当讲解一下“蹉跎”的意思。
然后让学生齐读诗歌。
四、.开展活动来体验。
师：的确，今日事，今日毕。时间，对我们每个人来说，都是极其宝贵的。下面，我们先来做个小游戏。
游戏：撕纸条。
相关准备：1厘米宽、100厘米长的纸条每人一条。
1.体验活动：
师：请大家把事先准备好的长纸条拿出来。注意，现在我们手中的这根长长的纸条代表宝贵的时间，假如这个时间是一天，那就是24小时。现在，请大家想想：自己的一天是怎么度过的？
学生回忆一天的活动。
师：想想，这一天中，你睡觉用了多少时间，让我们把这段时间撕去。
学生撕去睡觉时间。纸条一下短了许多。
师：再想想，吃饭、看电视、聊天发呆、玩游戏、踢足球等分别用了多少时间，再把它们一一撕去。
生再撕去相应的长度。这下，原本长长的纸条只剩下很短的一段了。也许，有的学生的纸条已所甚无几。
师：同学们，你们看，一天24小时中，只有这一段时间是我们在学校里学习的时间。请你看看，你的手中还剩多少时间是用来学习的？大家比一比，看谁留给学习的时间最多？
2.活动后反馈：交流活动后的感受、想法。
也许有人会觉得以前觉得一天的时间挺长的，可通过活动，觉得一天中其实真正用于学习的很少，时间真的很宝贵。
通过活动，发现自己把大多数时间都浪费在一些琐事上了。
留的时间很少的同学可能感到了自己对时间的浪费，觉得以后应合理地利用时间。
总结：其实在一天中我们真正用来学习的时间是很少的，是十分有限的，我们应该珍惜。
五、名人故事树榜样。
1.古今中外，很多人就是抓紧分分秒秒的时间，辛勤耕耘，不懈努力，最后获得了丰收，他们的生命也因此绽放出奇异的光彩。你知道有哪些人吗？
学生交流。（列宁、鲁迅、达尔文……）
2.接下来让我们一起来听一听鲁迅13岁时发生的一个故事。
学生讲《鲁迅刻“早”字》
3.听完故事，组织讨论。
少年鲁迅为何迟到？换了是你，你会向老师分辩吗？
受到老师的批评，鲁迅一句话也没说，默默地回到座位，在桌上刻下了一个小小的“早”字，他当时心里是怎么想的？
鲁迅后来是怎么做的？
出示文字：“时时早，事事早”
齐读这句话。
4.师总结：时时早，事事早。
的确这样，敬爱的鲁迅爷爷一生只活了56岁，可他在极其短暂的时间中写下的著作和译作近1000万字，是中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人，被喻为中国的托尔斯泰。他成功的秘密就是珍惜时间。他曾说：
“节约时间，就等于延长一个人的生命。”
当然，还有很多人也像鲁迅一样珍惜时间，他们做时间的主人，取得了辉煌的成就。让我们来听听他们智慧的声音吧。
5.出示名人珍惜时间的名言。让学生读一读。
时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅）
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（谚语）
荒废时间等于荒废生命。（川端康成）
时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。（华罗庚）
时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。（郭沫若）
抛弃时间的人，时间也抛弃他。（莎士比亚）
六、课后反思：
第6课独自在家。
教学目标。1. 教给孩子要有自我防范的意识和方法，养成良好的生活习惯。
2. 培养孩子的自我防范能力。
教学重点。教给孩子要有自我防范的意识和方法，养成良好的生活习惯。
教学难点。培养孩子的自我防范能力。
教学过程。假期的一天，小明（化名）的爸爸妈妈都外出了。快中午11点了，小明等得好心急。
突然门铃响了，他一个箭步窜到门口，以为爸爸妈妈回来了。刚把房门打开，三条恶汉就扑了进来，还没等小明明白过来，他已经被**起来了。小明眼睁睁地看着他们把家中的现金、存折偷走，然后跑掉了。
后来，小明滚到房门口，大声地呼救……现在小学生的父母，大多是双职工，小学生独自在家的机会很多，家长要教给小学生应付“不速之客”的办法，让他们学会自我防护：
1.小学生单独在家时，家长要告诫他们一定要锁好防盗门。即使开门与来。
访者交谈，也要隔门而答。
2.晚上开灯后，要拉上窗帘，不要让人从窗外看到是一个孩子在家的情景。不带同学来家里，但可以与同学通**。
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