一、说教材。
1．教材地位和作用。
巨人的花园》是人教版语文四年级上册第三组的第一篇文章，和《幸福是什么》、《去年的树》《小木偶的故事》一起构成童话单元，作为单元起始篇目，学好本课是学习本单元的基础。
2．教材内容。
巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，文章通过巨人和花园诸多变化，揭示“能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐“的道理。
3．教学目标。
语文课程标准强调，课程目标要根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，基于以上对教材的理解，结合四年级学生特点，设定教学目标如下：
能正确流利地朗读课文，认识、理解课文的生字新词。
能根据课文内容想象画面，品读感悟文章内涵，在对比阅读中，初步明白“做人不能自私自利，快乐要与大家分享”的道理。
4．教学重难点。
童话主要是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育，基于文体特点，确定教学重难点如下：
教学重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
教学难点：体会童话特点，感受童话魅力。
二、说教法。
新课标》指出，学生是学习的主人，阅读是学生个性化行为，语文教学中要引导学生自读、自悟，充分调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。因此，本课教学拟采用多**辅助教学法、朗读教学法、情境教学法等。
三、说学法。
新课标积极倡导自主、合作、**的学习方式。本文人物形象鲜明，语言简洁优美，情节夸张有致，契合四年级学生的阅读兴趣。可以指导学生学生采用诵读感悟、想象、小组合作等学习方法。
书读百遍，其义自见，通过形式多样的诵读，让学生明白反复诵读，不断揣摩，才可以领略文章内涵；运用想象、小组合作学习方法，可以实现文本、学生以及学生之间的多元互动，从而提升学习的效果。
四、说教学程序
（一）导入新课，激发兴趣。
1．投影展示一组与课文内容相关**，让学生猜测**的意思。
用直观具体的**激发学生的兴趣、学习主动性，激起孩子们对文本的阅读期待。）
2．教师板书课题，学生初读课文，验证自己猜测是否正确。
二）倾听故事，再现情节。
1．**音画结合的朗读课件，再现课文情节，校正字词读音。
情境是语文教学的一个“小天地”，如果教师在教学中创设好一定情境，使学生进入角色，就能唤起学生的情感体验，带来意想不到的收获。）
2．投影展示重点字词。
本环节的设置实现了教学目标1）
（三）想象画面，品读感悟。
1．男女生轮读巨人砌墙和拆墙后、孩子进入和被赶出后花园里的不同景象，其他学生闭目想象画面，感受花园的变化。
此环节指导学生运用诵读法和想象法读书，引导学生在情境中解读文本，实现教学目标2。）
2．让学生默读课文，找出花园变化的句子，分析变化原因。
3．指名分读巨人醒悟前后的语言。课件展示巨人语言，小组合作讨论“巨人说这些话的时候，心里可能是怎么想的？他说话的时候可能是什么样子的？”
设计两个问题，激发学生探求的欲望，通过小组合作，激发学生主动参与、全员参与。此环节体现课标精神，落实了教学目标2，突破了教学重点。)
（四）感悟主旨，升华情感。
学生讨论解决。
通过这一环节的学习，落实教学目标3，突破教学难点。）
五）课堂总结，布置作业。
四年级《巨人的花园》说课稿
四年级 巨人的花园 说课稿。巨人的花园 是英国作家王尔德写的一篇意蕴深刻的童话，从这篇童话中我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。下面是为你整理了 四年级 巨人的花园 说课稿 希望能帮助到您。四年级 巨人的花园 说课稿 1 各位老师 大家上午好！我选择的课文是 巨人的花园 下面开始我...
四年级语文上册《巨人的花园》说课稿
教师 蒋文华。一 教材内容。人教版小学语文教材第七册 巨人的花园 一课是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人有一个优美的花圃，由于他的自私却把在花圃里玩耍的孩子用高墙拒之门外，但是，春天也陪同着孩子们的拜别而脱离了人群，花圃里只留下冬天和荒芜，最后，在一个小男孩的开导下，巨人觉醒了，随即拆...
人教版四年级上册语文巨人的花园说课稿
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