精选公文范文。
人教版四年级上册。
语文巨人的花园说课稿。
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人教版四年级上册语文巨人的花园说课稿。
学习目标。1．认识8个生字，会写12个生字。能正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、增添、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。
2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3．读懂课文，明白“快乐应当和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读的感受。
教学重点。想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
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教学难点。体会这篇童话在表达上的突出特点。
课前准备。1．多**课件。
2．学生搜集和阅读童话故事。3．配乐曲《神秘花园》和歌曲《分享》。
第一课时。一、激发兴趣，引入新课。
1、教师：童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。同学们，你们读过哪些童话？哪个童话给你的印象最深？
2、教师：原来同学们读过这么多的童话呢，今天我们来学习英国作家王尔德写的一则童话——《巨人的花园》。3、介绍王尔德。
4、读题想象。教师：请同学们闭上眼睛，大胆想象：在你的心目中，这个巨人的花园会是什么样的？
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二、自主学习，初步感知。
要求：借助拼音读准生字，读通读顺课文。
思考：课文是按什么顺序写的？故事**现了哪些人物？
学生自由读课文，边读边思考教师提出的问题。
2、了解字词学习情况。ppt出示词语：
相机正音。给词语分类。
教师：童话故事**现了哪些人物？请同学们将以上词语归到有联系的类别里。
巨人：允许孤独训斥火辣辣冷酷拆除愉快。
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孩子：洋溢增添凝视。
花园：围墙告示牌隆冬覆盖狂风大作雪花飞舞。
鲜花盛开草翠花开绿树成阴鲜果飘香。
词语理解，导学预设。
训斥：①画出巨人训斥孩子的话。“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”
好容易才盼来春天，你们又来胡闹。都滚出去！”
喂！你赶快滚出去！”
读中想象：巨人在“训斥”孩子们时是什么样子的？他的声音、表情如何？
抓住“训斥”前后的提示，指导学生有感情地朗读。
冷酷洋溢凝视”等词用联系上下文的方法理解。梳理故事脉络。
故事是按什么顺序写的？②请找出表示时间的词语。
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根据这些词语把课文分成三段。学生：找出表示时间的词语，并根据词语把课文分成三段。
用上时间词，说说故事主要内容。三、课堂作业，指导书写。
1．出示生字“溢、允、墙、牌、添、训”认读，自己想办法记住字形。
2．你还能用这些生字组和课文不一样的词吗？选一个最喜欢的词说一个句子。
3．重点指导以下字的书写。
允应该读yun第三声，不要读成rǔn、yǒng。
添字的右下部分容易写错，要引导学生观察仔细。
4．生书写练习，教师巡视。四、布置作业。
1、抄写生字，抄写好词好句。2、熟读课文，进行有感情朗读。第二课时。
一、回顾旧知，复习导入。
教师：同学们，上节课我们学习了精选公文范文。
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课文中的生字新词，初步了解了课文内容。古人云：学贵生疑，疑则进也。
解疑的最好方法就是读书。这节课，我们就来继续品读这篇感人的童话。二、读文想象，感受体验。
1、花园变化前后的对比。
默读课文，画出描写花园景象的句子。
在小组内读一读自己画的句子，谈谈自己的感受。点拨对比朗读：
美读，感受美丽和快乐。
a谁愿意读描写花园美丽的句子？b听配音《神秘的花园》朗读想象画面。
c听到花园里传出孩子们的欢声笑语，你有什么感受？
d让我们带着这快乐的心情，一起来感受花园的美丽吧。
教师过渡：不知什么原因，花园里美丽的景色不见了，出现在人们眼前的是这样的景象。
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走进花园，感受荒凉。
学生：看录像，读句子，感受花园的荒凉。
a看完录像，你想说什么？
b带着你的感受，读大屏幕上的句子。
但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：
“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”小结过渡：这可真是一个神奇的花园啊！可是不知同学们想过没有，同样一个花园，为什么会有这么大的不同呢？
请谈谈你的见解？
2、巨人的性格和孩子的性格的对比。
点拨，梳理：花园之所以有那么大的变化，是因为花园里人的不同。感受巨人的性格：
教师：当巨人面对孩子们一次一次地进入他的花园，态度是怎样的？认真读课文，画出有关语句。
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联系上下文想象一下，他说这些话时，心里可能会怎样想，他说话时的表情会是什么样子的。课件出示相关语句：
谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！
好容易才盼来春天，你们又来胡闹，滚出去！
喂！你赶快滚出去！
根据自己的理解，有感情地朗读体现巨人性格的语句。④学生表演读。
学生：带着自己的感受读巨人训斥孩子们的句子。体会巨人的任性、冷酷。⑤你觉得巨人是一个怎样的人？小结过渡：这样的性格就像一年四季中的冬天，冷酷无情。
那么孩子们的性格是怎样的呢？品读，体会孩子们的性格：①读大屏幕的句子。
花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
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孩子们的欢笑使花园增添了春意。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。
引导梳理：孩子们有着春天般美好的性格，会给人带来温暖。③结合文中语句指导朗读。
学生：读句子，体会孩子们春天般美好的性格会给人带来温暖。④随机理解重点句：
小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。
引导学生想象：小男孩面对巨人的大声叱责，可能会对巨人说些什么呢？学生：想象小男孩面对巨人大声叱责时的画面，相互交流。小结过渡：
巨人听了小男孩的话会怎么想？怎么做呢？
3、巨人醒悟前后的言行对比读。把自己当做巨人，读一读第9自然段。
学生谈谈自己读后的理解和感受精选公文范文。
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出示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！
巨人明白了这句话，你明白了吗？
肯定有创意的回答：任性、冷酷的心唤来的是寒冬。巨人的花园说课稿要唤来春天，就要有一颗宽容善良的心。组织学生讨论：你喜欢这个时候的巨人吗？为什么？
学生：小组讨论。
梳理揭示寓意：只有和大家分享的快乐才是真正的快乐。4、美读最后一段。
巨人用宽容善良的心融化了坚冰。从此，他的花园里又春意盎然，充满了欢声笑语，花园又成了孩子们的乐园。让我们随着孩子们的欢笑声快乐地朗读最后一个自然段。？
什么**适合学生：朗读最后一个自然段，感受孩子和巨人共享快乐的情景。三、拓展深化，总结升华。
1、教师：学习了《巨人的花园精选公文范文。
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你们最大的收获是什么？
2、教师：是啊，与人分享的快乐才是真正的快乐！
3、同学们，把你的学习体会和收获也试着创编成一条名言。**歌曲《分享》。
四、课后拓展，布置作业。
四年级上册人教版《巨人的花园》教案
四年级上册人教版 巨人的花园 教案。同学们要有感情地朗读 巨人的花园 课文，能根据文字内容想象画面。下面是小编分享的四年级上册人教版 巨人的花园 教案，欢迎大家阅读！一 学习目标。1 认识8生字，会写12字。正确读写 鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 洋溢 允许 围墙 告示牌 隆冬 孤独 狂风大作 雪花...
人教版四年级上册《巨人的花园》教案
人教版四年级上册 巨人的花园 教案。巨人的花园 是英国作家王尔德写的一篇童话故事，文章通过巨人和花园诸多变化，揭示能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐的道理。下面是小编分享的课文教案，一起来看一下吧。教学目标 1 结合语境理解词语的意思。2 能正确 流利 有感情地朗读课文。3 体会文中主人公的性格特...
四年级上册人教版《巨人的花园》教案
同学们要有感情地朗读 巨人的花园 课文，能根据文字内容想象画面。下面是小编分享的四年级上册人教版 巨人的花园 教案，欢迎大家阅读！一 学习目标。1 认识8生字，会写12字。正确读写 鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 洋溢 允许 围墙 告示牌 隆冬 孤独 狂风大作 雪花飞舞 草翠花开 训斥 覆盖 凝视 火...