一、基本情况：
这次四年级数学总积分是48.18分，与第一名茶峪四年级相差1.82分，平均积分是25.
01分，与第一名相差1.4分，及格率100%，优秀率77 %，与第一名相差12个百分点。尽管名次不算落后，但也不是很理想。
二、答卷情况分析：
从本次学生答卷情况看，成功之处主要有：
1.学生计算能力在不断提高，原来这个班不少学生，乘法口诀都不会灵活背诵运用，我经常叫他们练习最基础的乘法计算，这次计算部分学生做的很不错，失分较少。
2.应用题，平时上课，我在讲应用题时，尽可能联系学生生活实际，知道他们怎样分析理解题意，比如，行程问题，我把它改为学生上下学走路的情况，让他们弄明白速度时间与路程的关系。购物问题，我把它改为学生家里收香菇的情况，与生活实际联系紧密了，学生便于理解掌握。
这次的5道应用题难度都不算大，只要仔细读懂题意，都应该能顺利做下来，大部分学生完成较好。但个别学生理解能力太差，弄不清题中的数量关系，不知道怎样解答失分。还有部分学生因为计算错误、单位带错或者抄错数字等等的原因失分。
这次存在的问题主要是：
1.平时在指导学生练习时，题型设计不灵活，学生不能灵活应对变化了的情况。像有个考查积的变化规律的题：
如果45×38=△，那么90×38= ×错因：由于思维惯势，学生填成90×38的积了。，导致失分。
说明学生审题不细致，思维欠灵活。
2.对知识拓展不到位。本次试卷中错误率最高的一道题，是看图填空：
图（一）中的∠2+∠4=160°，∠1+∠3让学生根据已知条件去计算，可是有少数同学没有读懂题意，用量角器进行了测量，得出结果是180°，不知道用周角360°去减。还有图（二）中∠1+∠2=130°，∠1+∠3=100°，∠2-∠3= ，不会计算，思维不灵活，不知道把两个算式减一下，只是看图，不知道如何下手，平时老师很少进行这样的练习，学生思维欠灵活，思维的深度达不到，所以错误率较高。
3.平时对学生书写要求不够严格，书写不规范，比如：角的符号写得不规范，计算结果不带单位“°”应用题单位带错，特别是速度单位，导致失分。这与学生平时的审题书写习惯不好有很大关系。
从共性问题看：
学生做题**现的明显问题是：
1、审题不够仔细，解题较马虎。如计算题、应用题有较多学生因计算粗心，不加进位数或退位减错或抄错数字等等失分。填空判断选择画图题也有部分学生因为审题不认真，没弄清题的意思或要求导致错误。
2、基础知识基本概念掌握不牢。如：填空题的第小题的读写数及求近似数和第5小题的角的相关知识，学生均有失分。
3、知识的应用能力差，特别是知识的综合应用能力较差。如计算角的度数，还有第六大题的第小题，特别是第4小题许多学生不能进行知识的整合，找不到数量间的关系，不能学以致用，思维混乱。
4、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。如：填空题的一些很基本的题目出错；计算题竖式正确，横式写错得数；应用题抄错数，选择题不能正确运用知识进行选择。
三、对今后教学工作的建议、改进措施 。
1、抓课本，抓基础。 对于概念性知识力求人人过关，对于基本计算能力，长期练习，不断巩固提高，特别是差生的基本计算能力，更要经常训练。
2、注重引导学生知识的灵活应用。 今后的教学要立足于教材，扎根于生活。让学生多了解生活中的数学，用数学知识，灵活的解决生活中的问题。
变换不同形式让学生对知识进行练习巩固，达到熟练掌握运用。
3、多鼓励，少批评，让学生快乐地学习。学生思想上对你教的学科感兴趣了，才愿意学习，所以得想办法激发他们的学习兴趣是关键。
4、培养学生良好的学习习惯。有很多学生本来会做的题目都会失分，原因就是心浮气躁，没有养成踏实认真的审题答题检查的习惯。这是普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
5、注重培优补差工作。充分的拓展优生的发展空间，采用多种策略尽可能地补差转差，促进学生整体进步。
总之，学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心，相信付出就会有收获，学生的学习成绩会越来越好。
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