一、教学目标：
1、学习并初步掌握缝沙包的基本技能。
2、培养兴趣，让学生能根据自己的喜好设计、缝制不同形状的沙包。
3、发扬合作**精神，运用缝沙包的基本技法，制作其他小制品。
二、教学重难点：
1、设计不同形状的沙包以及缝制的技能、技巧。2、培养学生认真、细心地进行技术活动的习惯。三、教学准备：
1、老师准备：实物投影仪，不同形状的沙包若干个，方块布，棉线，缝衣针，剪刀，黄沙。
2、学生准备：长16厘米、宽8厘米的较结实、耐用的布块，棉线，缝衣针，剪刀。
四、教学过程：（一）导入新课。
1、请两位学生上台做丢沙包的游戏，其余的学生仔细观察，认真思考：这两位学生在做什么游戏？猜一猜这种沙包是怎么做成的？你做过吗？揭题：缝沙包。
2、出示范作。
教师逐一出示各种不同形状、不同颜色的沙包，进一步激发学生学做沙包的乐趣。
二）学习教材，讲解制作方法。
1、请你们仔细欣赏书上的图示和文字说明。2、比较一下，与自己的想法有什么不同？3、谁能说说手缝的几种基本针法呢？手缝的基本针法：攻针，回针，操针。
4、谁能说说缝沙包的步骤吗？教师注意补充和纠正，并适时板书。
步骤：（1）裁剪；（2）对折；（3）缝合（留口）；（4）翻面；（5）装沙；（6）封口。
5、缝合时要注意什么呢？用攻针针法缝合行不行？为什么？你觉得封口时用哪种针法比较好？为什么？
三）学生实践，教师巡视。
1、缝沙包的方法你掌握了吗？那就动手做一做吧！2、****。
3、教师巡视，如发现个别学生有困难，引导同组互助合作，如有困难学生较多，请做得好的学生在投影仪器前演示。
四）作品展示，互动评价。
1、自评、互评，比比谁的沙包缝得好，并在空格内填上。
2、评出小组里的作品，向全班同学展示，并交流缝制沙包的经验。
五）总结回顾，启迪创新。
1、利用缝沙包的技法，我们还能做些什么呢？学生讨论交流。
3、引导学生课后进行尝试。五、板书设计：缝沙包。
1）裁剪；（2）对折；（3）缝合（留口）；（4）翻面；（5）装沙；（6）封口。
六、教学反思：
由于学生在体育课及课间玩过沙包，因此对缝沙包非常感兴趣。但缝沙包的过程是比较复杂的，尤其是先要掌握几种不同的针法，因此学生在实际操作过程中有一定的困难，有部分学生在制作过程**现了手忙脚乱的现象，但是也是正常的，因为毕竟现在的孩子动手实践的机会是比较少的。但学生们基本能完成沙包的缝制，尽管有的学生缝得不尽人意。
教学目标：1.指导学生学会钉纽扣，教育学生自己的事情自己做，掌握手缝技巧。
2.在感受劳动的乐趣的同时应注意安全。
教学重难点：
重点：学会钉双眼扣和四眼扣。难点：穿针引线和给线打结。教学准备：
教师准备：温馨提示、评价标准、拓展延伸等内容的打印材料；实物投影仪。
学生准备：针、线、布块（或手帕）、剪刀、（双、四）眼扣各数枚。
教学过程：一)导入新课、学习教材。
同学们，在日常生活中．每当我们的农服破了，纽扣掉了或书包裂口了．我们该怎么办呢？这些事又是谁帮你做的呢？想不想自己来学钉纽扣？
今天，我们这堂课就来学习钉纽扣。(二)讲解制作方法。
1．出示投影片：各种各样的纽扣．如何分类？2．板书投影：
从扣眼分：单眼扣、双眼扣、四眼扣纽扣的种类从形状分：方形扣、圆形扣等从质地分：
有机玻璃扣、金属扣、电镀塑料扣3．说说不同纽扣的钉法。重点讲解双眼扣、四眼扣的钉法(见第27页上的图)。
1)钉双眼纽扣。
穿针：截取比手臂略长些的一段线，把线头用手捻得又尖又直，再把线头穿进针眼，并**的另一端打个结。
确定钉纽扣的位置后，用左手把纽扣连布一起捏紧不让它移位，从布的背面进针穿过纽扣的一个孔，然后从纽扣的另一个孔进针，在布的背面将线收紧。按这样的方法重复四五次，使纽扣固定在布面上，然后打结，剪去线头。(重点指导一下打止结的方法)
2)钉四眼纽扣。
第一种：“十”字形钉法。
钉法与钉双眼扣差不多。交叉成“十”字形就行了(见第27页上的图)。
第二种：“二”字形钉法。
与“十”字形钉法只有一个不同的地方，那就是要使纽扣正面的线迹钉成“二”字形，不交叉(见第27页上的图)。
三)学生分组实践、教师巡视1．小组合作，互教互学。
2．实物投影仪展示学生穿针、引线、打结的过程。3．学习了钉纽扣的基本方法，想一想，还有什么别的钉法吗？
4．其他样子的纽扣怎么钉？出示各种不同式样的纽扣，说说你用什么。
方法钉(阅读补充材料)。
5．如果正式在衣服上钉纽扣，还应该注意什么？(1)纽扣的位置要对准衣服上的扣洞，可用专用粉笔做上记号(见第12
页上的图)。
2)进针后，要把针线往上提，不能往旁边拉，以免针尖戳到别人。
四)作品展示、互动评价。
1．小组评议，在书上填上“☆”
2．展示优秀作品，说说自己钉纽扣的过程，应该注意的事项。
五)总结回顾，启迪创新。
小结：钉纽扣的基本方法，同学们都已初步掌握了，老师相信，以后你的纽扣掉了，一定会自己钉上。从小养成自己的事情自己做的好习惯。
把钉纽扣的过程写成一篇短文，在班内交流。板书设计：起始针——终止针教学反思：
1、送给学生穿针“法宝”（穿针辅助丝）时，先让学生自己试一试如何用，也是训练学生**思维的一种方式，我在上课时指导得过早了些。
2、把等级评价标准在学生动手钉第二颗纽扣前提出，也许学生作品的质量会更好些。
3、每布置一项操作任务，都应该给学生一个规定时间，这样既能提高课堂效率，又便于学生养成习惯，使教师容易驾驭课堂。
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