青岛版四年级科学上册教学计划

2011—2012学年度第一学期。

四年级科学教学计划。

一、学情分析。

四年级二班、一班和三班有171名同学，学生已经学过一年的科学课，对一些科学常识有了初步的了解。而且他们有强烈的好奇心和求知欲，有较强的动脑和动手能力。他们完全有能力与同伴合作，自主**，研究身边的科学秘密。

二、教材分析。

1.全册内容情况：

本册是科学教材的第四册。全册教材包括了“电”、“新的生命”、“食物”、岩石和矿物”四个单元，由30多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学**活动，学习一些清晰的科学知识和技能。

2.各单元内容和课时情况：

第一单元“电”共9课时，具体包括：电和我们的生活（1课时），点亮我的小灯泡（1课时），让更多的小灯泡亮起来（1课时），电路出故障了（1课时），导体和绝缘体（1课时），我来做个小开关（1课时），里面是怎样连接的（1课时），我们选择了什么（2课时）。

第二单元“新的生命”共7课时，具体包括：油菜花开了（1课时），各种各样的花（1课时），花、果实和种子（1课时），豌豆夹里的豌豆（1课时）。把种子散播到远处（1课时），萌发的种子（1课时），动物的卵（1课时），第三单元“食物”共7课时，具体包括：

一天的食物（1课时），我们的身体从食物中获得什么（1课时），吃什么和还吃什么（1课时），生的食物和熟的食物（1课时），面包发霉了（1课时），减慢食物变质的速度（1课时），食物包装上的信息（1课时）。

第四单元“岩石和矿物”共7课时，具体包括：各种各样的岩石（1课时），进一步观察岩石（1课时），岩石的组成（1课时），怎样观察描述矿物（1课时）。岩石会改变模样吗（1课时），岩石矿物和我们（1课时）。

3.教学重点：

重视对学生典型科学**活动的设计，以**为核心，培养小学生的科学素养。

教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学**能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

三、教学要求。

1．指导学生认识周围自然界常见事物的共同特征，知道一些人类对自然界的利用和保护，带领学生遵循“整体感知——个体研究——综合整理”的认知程序，认识植物的器官及作用，感受到植物世界的多彩多姿。

2．指导学生使用简单的仪器进行初步的定量观察，学习对比实验，着重培养他们的概括、推理等思维能力以及制作饲养等动手能力。

3．培养学生爱家乡、爱大自然、爱祖国、爱劳动的思想感情，探求自然知识的愿望，与人合作，不怕困难的科学态度，注意卫生保健，保护有益动物的习惯，并向学生进行自然界的物质是运动变化的科学自然观教育。

三、教学要求。

1.培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2.了解科学**的过程和方法，让学生亲身经历科学**的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学**的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3.继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4.保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

四、教学措施。

1．重视课前活动，已准备活动材料和搜集相关背景资料为主，同时也进行方法、心理等准备，是一个课内**的“热身运动”‘将科学**活动提到课前进行。

2．注重课堂教学活动的中心环节——活动过程，主要引领学生经历**的过程，完成课堂教和学的基本内容。

3．进行自由活动，这是课堂上给学生一个完全自由支配的时间和空间，进行既与教学基本内容相关又具有拓展性的自由设计和创新实践活动，以科学与生活的关系、制作、设计、小发明、小创造、展览等为主要活动，目的是有意识地引导学生关注科学与生活，培养学生的创新精神和动手能力。

五、学科实践活动。

进行**活动的拓展，延伸到课外，指导学生在课外继续进行更加深入的自主**和实践创新活动，通过观察、实验、制作、调查、访问、考察、种植、养殖、科普宣传等形式，尝试着把学到的科学知识、科学技术、科学方法应用于社会和生活。

六、教学进度。