概述。本册教材是在原有的join in教材的基础上进行大容量的改变，由一个预备单元、六个主题单元以及两个复习单元，及活动练习组成，内容之多，课时较少确实成为本学期的一个教学难点。 我们将本学期的教学周定为17周，预计课时34节，其中预备单元3课时，另外六个单元，除开始单元3课时，第二单元6课时，其他单元平均5课时，两个复习单元中的每一部分穿插在各个单元里解决，书后的活动练习可以结合各校学情选做。 有些题目和书本上的题目雷同，可以不做。
在这里我们仅提供给老师们这个基标，老师们可以根据各自学校学生的学情以及一些机动课时来酌情安排教学内容。
本册书共7个单元，2个revision： starter unit: let’s join in3课时 unit 1time5课时。
unit 2friends6课时unit 3animals5课时unit 4my room5课时unit 5school life5课时unit 6holidays5课时。
本学期预计课时共32-34课时，每周2课时 ）
starter unit let’s join in
教学目标：1. 能听懂、理解句子“i'm new to the class.
” let's be friends.”,并表演对话。2.
能根据**认读写出正确的单词，。3. 能认读与话题 months，seasons，countries，days of the week ， numbers，clothes,things in a classroom, feelings about weather,places in a school 相关的单词。
能正确理解并按类别划分。4. 能正确理解句子并根据听到的录音结合**标号。
5. 能会认读有关月份的单词，并圈出来，正确地写一写。6.
能听懂、读懂对话内容，根据对话内容填空并能在提示下进行复述。7. 能读懂对话， 并给问句找到相应的答句。。
8. 能根据**正确理解句子并作出相应判断，看图，结合**信息回答有关there be 句型的问题。9.
能根据听力内容获取主要信息并介绍自己。
四会单词：有关 months，seasons，countries，days of the week ， numbers，clothes,things in a classroom, feelings about weather,places in a school 相关的单词以及方位词in,on,under,in front of, behind, under三会单词： australia, boring, uniform, activity, year, best重点词组：
new to the class, be friends, wear…to school,every day重点句型：where be somebody from? how old be somebody?
when be somebody’s holiday?there be 句型的肯定句式、一般疑问句式、 带有实意动词的一般疑问句式。
课时划分：第一课时： 1a、1b第二课时第三课时
第一课时： 1a、1b教学内容：本课时的教学重点是复习巩固三年级已学的交流有关个人信息的句型。
教学建议：在教学时，可以让学生先和教师进行相应的对话练习，教师询问学生的有关个人信息，复习已学有关句型。再听音，让学生回答录音中学生的有关信息，操练句型。
最后，让能力强的学生用自己的语言介绍录音中学生的情况。对话的层次和深度逐渐加强。 第二课时教学内容：
本课时的教学重点是复习已学的有关 months，seasons，countries，days of the week ， numbers，clothes,things in a classroom, feelings about weather,places in a school 相关的单词。并相应地进行单词韵脚的归纳和学习。进行音标的渗透。
教学建议： part 4是重点教学教授内容，可以让学生通过看图用自己的话先猜测**内容，再听音标号。part3作为热身运动复习，教师通过提问引导学生用相应的单词回答，既复习了单词，又做到词不离句。
part5可以作为作业练习。建议在进行part 2教学时，进行音标的渗透。由于上课时间紧，教师在课前要求学生先完成part 2和part5的练习，以节省时间。
第三课时教学内容：本课时的教学重点是能运用there be 句型相互交流事物信息。能读懂对话，并给问句找到相应的答句。
含有实意动词的一般疑问句的复习。教学建议：
教师先创设情境，让学生在情境中运用对话谈论有关学具、穿着等。 part6是重点教授内容，part7、 part8可以作为作业练习。难点是教会学生进行句型的转换。
在进行教学前，复习有关方位、衣服、食品、学具、运动、数字、颜色的单词，帮助学生更快进入句型教学。
unit 1 time
教学目标：1. 能根据听到的句子what time is it, please? /what's the time (on your… )找出正确的时间。
2. 能根据听到的内容画出正确的时间，并能运用这些句型进行简单的交际。
3. 能用句型what time is it, please? /what's the time (on your… )it's … clock.
/it's half past … 表述时间。
4. 能学唱英语歌谣“my crazy clock”。
5. 能运用句子what time do you … class begin，go to school / bed , do sport / my homework, get up , i … at … 等相互交流个人信息，介绍自己以及了解别人的日常生活。。
6. 能通过短文完成书上的练习。
7. 能在**的提示下听懂对话，并能进行简单的角色表演。
8. 能找出时间类单词，并用how many seasons are there in a year?/ there are four seasons in a year.
来描述他们之间的关系，并正确书写。
四会单词：half, homework, minute, slow, watch, (time, past, 以及数字单词） 括号里面的单词是课文**现了，但是不在课后单词表的单词。三会单词：
correct, tick tock, (at, dear, show, other, know, hour, minuter, week).二会单词：er, midnight, o'clock, strike.
重点短语：go to school / bed , do sport / my homework, get up , classes begin.重点句型：
-what time is it, please? /what's the time (on yourit's … clock. /it's half past … how many seasons are there in a year?
there are four seasons in a year.
what time do you … i … at …
课时划分：第一课时： 1a，1b第二课时：
2，3，4,revision1(page26-1)第三课时： 5a，5b，groupwork,revision1(page27-3)第四课时： 6,revision1(page28-4)第五课时：
7，8，pair work
第一课时： 1a，b教学内容：本课时的教学重点是能根据听到或给出的时间句型指认相关**，知道 it's … clock.
指的是整点，而 it's half past … 表达的是几点半，并根据找出的字母认识单词 midnigh。教学建议：重点是复习1-12的数字单词 。
区分it's … clock. 指的是整点，而 it's half past … 表达的是几点半。可要求学生自制钟面一个，课堂上利用自己制作的钟面开展多种活动。
可供选做的相关练习《课堂同步评价。
第二课时： 2，3，4,revision1(page26-1)
教学内容：
学唱英语歌谣“my crazy clock”，并学习巩固it's … clock./it's half past … 等时间的表达，能根据听到的内容画出正确的时间，以及能运用这些句型进行简单的交际。教学建议：
建议可以从歌曲引入，学习歌曲的同时，利用“crazy clock”变换出不同的时间来训练学生的表达。可供选做的相关练习：revision1(page26-1)
第三课时： 5a，5b，groupwork,revision1(page27-3)
教学内容：能运用句子what time do you … class begin，go to school /
bed , do sport / my homework, get up , i … at … 等相互交流个人信息。教学建议： 通过制作模拟学习计划**的活动，帮助学生逐步熟练掌握并运用整点和半点时间，养成学生爱惜时间、合理分配和使用时间的情感。
可供选做的相关练习： revision1(page27-3)
第四课时： 6,revision1(page28-4)教学内容： 在本课中，要求学生掌握时间和方位词结合的基本表达，并能根据所说正确辨析：
on the clock/ on the watch, 并在句子中选择正确的词组进行表达。最后画出钟面，找出正确的时间。教学建议：
利用it’s (four o’clock)(half past four) on the clock/watch on/in/under/in front of/behind the table/ chair… .培养学生灵活运用时间表达和方位表达的口头表达能力。可供选做的相关练习 revision1(page28-4)
第五课时： 7，8，pair work教学内容：通过对话，培养学生灵活运用时间表达的口头表达能力。
能找出时间类单词，并用how many seasons are there in a year?/there are four seasons in a year. 来描述他们之间的关系，并正确书写。
教学建议：通过**初步了解对话的主要内容，然后排序，在听音检查答案。第8部分可以顺带了year>season>month>week>day>hour>minute之间的关联。
培养学生自主**的能力，让他们在发现中感受学习的快乐。在角色表演中感受语言，发展交际能力。
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