四年级下册Unit6教学反思

湘少版四年级下册 anne doing?

课例分析和教学反思。

冷水江市冷办中心学校：刘昱。

本堂课是在计算机室网络教学环境下进行的英语听说课。学习内容为四年级下册第六单元what’s anne doing?第一课时。

本课在前面第四单元和第五单元的学习基础上，学习谈论某人正在做某项运动的对话，语法涉及了动词的现在进行时。因此，本课复习旧知环节，设计了冉冉升起的气球上有动词和动词的现在分词，请学生们看到气球上的单词大声读出并站起来，这样能在上课之处激发学生的竞争意识和表现欲望，并且复习了第四和第五单元的动词和现在分词，为本课的新授知识做准备。

现在最火爆的综艺节目《奔跑吧兄弟》，也是以运动为主，打造了“运动，挥洒汗水的魅力”主题，倡导全民健身，我觉得这和我们本节课的教学话题非常契合，因此，我从网上**符合本课知识点的《奔跑吧兄弟》的运动**，把每一段**下来的**，再通过剪辑，合并，制作成时长、内容都能符合我们这堂课的教学环节的一个**，作为导入，引入课题。

接下来，以每一个运动项目的**来进行本课重点单词和句型的学习和操练。以《奔跑吧兄弟》里的明星和学生们自己运动的**来进行学习和练习听说，问答，进行对话，提高学生兴趣，吸引学生的注意力，这样，重点单词和句型的学习效果会事半功倍。进行新授单词和句型学习的过程中，采取小组内**车，小组间**车，小组间表演和问答，个人表演，师生问答等形式进行听说练习，目的是为了让全班同学都参与进来，一个都不落下，每一个学生都得到训练和展示。

前面15分钟的新授单词和句型的学习活动后，利用说唱进行一个学生学习效果的一个反馈，果然，学生们通过前面**、**、明星效应、以及结合学生自己的生活各种方法学习，学生们能跟着**节奏愉快又流利地把本课单词和句型说唱出来。

接着进行第六课a部分的文本教学，首先教师出示问题：“what’s anne doing?””what’s benny doing?

””what are they doing?”让学生带着这三个问题听课文录音，通过这三个问题为框架，了解课文主要内容，并又一次巩固本课重点句型，根据学生回答情况，采取跟读课文后继续回答问题，突破难点，单数和复数的区别，而后齐读课文，男女生分角色读课文，小组分角色读课文，最后，在全班进行小组分角色扮演课文的展示。在这个过程中，都是学生自主在电脑上进行自主学习，小组内合作在电脑上完成老师布置的学习任务。

教师课前把课文录音的动画，以及学习任务和指令做成课件通过教师机发送到了每一台学生机上。

最后，进行知识拓展，能力提升，情感升华的教学环节。我设计了以下三个活动：

1、我在starfall美国儿童英语学***上选了一个符合本课知识内容的阅读文本内容，选词完成句子的网页，把**链接发送到学生用课件上，学生通过人手一台的电脑在电脑自主进行操作，打开链接进行本课内容拓展练习。学生们快乐的完成了此链接的拓展练习，并争先恐后的想要展示他们的成果。

2、我把学生日常生活中和我们学习内容相关的运动**制作成一个ppt课件---幸运大转盘，让学生分成三人一组练习抢答转盘上的指针指到的**，如：转盘上的指针转到谁，操作电脑的人提问：“ what is/are … doing?

”，另外两人进行抢答。分租练习后，每组派一人参加全班的抢答赛。最终，哪组抢到的次数最多，哪组获胜。

学生们参与热烈，小组合作认真积极，这样，大大地激发了学生的学习兴趣和积极性，并且身心愉快，注意力集中。学习效果自然也非常显著。

3、我把学生平常生活中的运动快乐的**利用“课件片头制作利器”软件做成一个**配上欢快的美国乡村**。营造运动快乐，运动健康的气氛，并在学生们欣赏自己和同**动的快乐的**的氛围中，教师总结本课教育主题：“the life depends on sports.

生命在于运动”。在这个快乐又富有运动气息的氛围中结束了本课的学习。

本课结束后，学生意犹未尽，非常期盼下一次英语课的到来。并通过本课的学习，能清楚的运用现在进行时描述某人正在做某项运动的对话。

本课的不足时，网络资源还可以再丰富点，让学生们能有更多的网络学习资源，帮助学生更好的说好英语，用好英语。

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Unit6四年级下册译林

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