四年级下册语文期中试卷分析

发布 2023-01-23 04:38:28 阅读 3044

人教版四年级下册语文期中。

时间过得很快,一晃眼期中考试已经结束了,为了在今后的教学工作中扬长避短,现将试卷做以下全面分析。

1、试卷分析和整体检测情况。

本次试卷的特点重积累、重运用、重发展。试题共分为三大部分:积累运用、阅读理解、习作表达。

基础知识的考查失分不是很多,考察的都是有关课文里面的字、词及语文园地上的日积月累,平时的字词听写很关键,所以我们要把基础知识的掌握放在平时的教学中,不能集成堆,要把基础知识日日清。第一大题第5题第(2)小题,让学生发挥想象,把句子补写完整,本题看似简单,可是学生在用词和句子通顺与否都出现了问题。第6小题是附加题:

学了第四组课文后,你在课外读了哪些有关战争小英雄的书籍?选择一种向大家介绍,写出书名、作者、主要内容。本题由于学生在课外不太爱看课外书所以本题丢分较多,有个别同学没弄清题意,乱七八糟的胡写一通。

第二大题:阅读理解分两部分:课内和课外。

课内阅读方面学生答得不错,这与平时的学习、理解、严格要求是不开的。第二小题课外阅读《渡河少年》主要考察学生们的阅读能力和理解能力,还考察了学生对字典的掌握情况。其中小题全是考察的学生归纳总结的能力,学生答得都不太理想,就要求以后加强这方面的训练。

第三大题是习作表达,是二选一,(1)校园的2)续写。学生选第二个作文的较多,可是想象又不够丰富、大胆,选择第一个题目的多少也存在不少习作缺陷,本题完成的不理想。

2、共性问题和产生原因。

这份试题难度稍大,在考查“双基”的基础上求提高、求发展。适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测存在许多问题。

(1)词语积累不够。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策。

(2)综合能力薄弱。由于学生平时学的知识较规范,缺乏对知识整合的处理,故失分较多。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些,导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力,失分较多。

(3)逻辑思维能力欠佳。由于学生基本功不够扎实,逻辑思维训练太少,所写作文语序散乱,没有很好的逻辑联系。

(4)书写不规范。从整体卷面看,绝大多数学生字迹工整,卷面整洁,也有个别学生字迹较乱。

三、 改进措施:通过这次素质检测,看到了学生们的进步,也很好地反映了教师的教学情况,有欣喜也有不足和遗憾。为进一步加强下一学段的教学,采取如下教学措施:

1、注重语言积累的灵活性。引导学生在理解的基础上积累,逐渐加强意义识记,这既是基本的认识规律,也尊重了学生的心理特点,要求熟背的内容还要求学生会写。书本上的优秀片段、包括课外的,让他们多读,感悟语言的魅力,以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。

2、重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习,指导学生多读多写。不仅要激励学生“乐于写”,引导学生“写得出”,而且注意基本方法的训练,逐渐让学生“写得好”。

平时让学生勤动笔写日记,不论水平如何,只要能坚持下来,同时教师要做榜样。从中也要运用激励措施,让学生愿意动笔写,找到写作的兴趣。写作与生活紧密联系,不光要从生活中选材,还要对写法及时指导。

3、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力,全面了解文章的内容,并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法,授之以渔。

赵村小学:王昆。

2024年4月。

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