人教版四年级下册语文期中。
时间过得很快，一晃眼期中考试已经结束了，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以下全面分析。
1、试卷分析和整体检测情况。
本次试卷的特点重积累、重运用、重发展。试题共分为三大部分：积累运用、阅读理解、习作表达。
基础知识的考查失分不是很多，考察的都是有关课文里面的字、词及语文园地上的日积月累，平时的字词听写很关键，所以我们要把基础知识的掌握放在平时的教学中，不能集成堆，要把基础知识日日清。第一大题第5题第（2）小题，让学生发挥想象，把句子补写完整，本题看似简单，可是学生在用词和句子通顺与否都出现了问题。第6小题是附加题：
学了第四组课文后，你在课外读了哪些有关战争小英雄的书籍？选择一种向大家介绍，写出书名、作者、主要内容。本题由于学生在课外不太爱看课外书所以本题丢分较多，有个别同学没弄清题意，乱七八糟的胡写一通。
第二大题：阅读理解分两部分：课内和课外。
课内阅读方面学生答得不错，这与平时的学习、理解、严格要求是不开的。第二小题课外阅读《渡河少年》主要考察学生们的阅读能力和理解能力，还考察了学生对字典的掌握情况。其中小题全是考察的学生归纳总结的能力，学生答得都不太理想，就要求以后加强这方面的训练。
第三大题是习作表达，是二选一，（1)校园的2）续写。学生选第二个作文的较多，可是想象又不够丰富、大胆，选择第一个题目的多少也存在不少习作缺陷，本题完成的不理想。
2、共性问题和产生原因。
这份试题难度稍大，在考查“双基”的基础上求提高、求发展。适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测存在许多问题。
(1)词语积累不够。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
(2)综合能力薄弱。由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。
(3)逻辑思维能力欠佳。由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。
(4)书写不规范。从整体卷面看，绝大多数学生字迹工整，卷面整洁，也有个别学生字迹较乱。
三、 改进措施：通过这次素质检测，看到了学生们的进步，也很好地反映了教师的教学情况，有欣喜也有不足和遗憾。为进一步加强下一学段的教学，采取如下教学措施：
1、注重语言积累的灵活性。引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，感悟语言的魅力，以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。
2、重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指导学生多读多写。不仅要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，而且注意基本方法的训练，逐渐让学生“写得好”。
平时让学生勤动笔写日记，不论水平如何，只要能坚持下来，同时教师要做榜样。从中也要运用激励措施，让学生愿意动笔写，找到写作的兴趣。写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。
3、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。
赵村小学：王昆。
2024年4月。
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四年级下册语文期中试卷分析与讲评。陈明涛。本次考试试题分积累与运用 阅读理解 习作天地三部分进行了全方位检测。试题涵盖字词句段篇各个方面，难易适中，注重了对学生知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观的监测，是一份好试题。学生全部参加考试，及格率100 优秀率76 考试结果令人满意。具体监测情况分析...
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三年级是为学生的终身学习打基础的时期。在教学中应继续加强基础知识的教学，改进教学方法，减少机械 重复性的抄写和背默，提高课堂效率。而这些的前提是教师对教材的深入钻研和对教参上重点的学习 体会。只有教师先做到心中有数，才能在日常教学中循序渐进地对学生进行到位的培养。2 重视习惯培养，为学生的发展服务。...