四年级语文下册期中试卷分析

本次试卷试题类型及所占分值：

1、基础知识：35分。

二、阅读：35分。

三、作文：30分。

试卷分析：此次期中考试51人参加，最高分97，最低分16，总分4095.3，平均分80.

3。优良人数32人，优良率62.7%，及格人数47人，及格率92.

2%。一、本套试题考题覆盖面广，重视基础知识的学习，课内外的积累。

现代教育注重学生知识的储备积累。本封试卷突出显示了以人为本，回归文本，下面结合本年级具体情况作试卷分析：

1．基础积累园。

从卷面看，学生对认读的字的读音掌握得还不够，特别是一些字音接近的字，很容易就混淆了。如：“晋和冀”，许多学生连错了，全班85.

5%的同学都有错误。看拼音写汉字一题有一定的失分，其中“阿姨”、“精通”出错最多，正确率在85%左右。第三题比一比，在组词，“贯和惯”其中“贯”字不会组词；“臀”字误认为是“臂”字了。

其中基础差的同学错误较多。第四题据词定义，其中“手”的理解，不少成绩较好的学生都不错了，不知道“一手好字”中的“手”是量词。第五题先填词再分组，学生填词大部分没有问题，但是没看清题目，把分组，写成了造句，失分比较严重了。

第六题根据意思写词语，其中“比喻声势雄壮浩大”一词有部分同学出错，其中写错别字的同学较多，值得注意。第七题，按要求用词语写句子。“仿佛和好像”都不是比喻的用法，但学生没有理解题意，直接就写成了比喻句，90%的同学都在这里失分了。

2．阅读训练营。

从卷面看，课内阅读学生在联系上下文理解词语的能力还行，但错别字较多，特别是按课文内容或要求填空中，“旧曾谙”这三个字出错很多，“胜”“如”“蓝”的意思，学生也都有出错。课内阅读题，能理解，但是在回答问题上，语言的组织能力还有待提高。课外阅读题，不认真审题，造成了不少的错误，学生的概括主要内容的能力较弱。

3、作文：这是一篇写事的作文，对于四年级学生来说，比较简单，但要写“一件委屈的事”，学生没有在文中体现“委屈”，事情写得很简单，不够详细，没有抓住人物的语言、动作、神态、心理活动的描写。语句不够通顺，不会修改作文，错别字较多。

有部分学生不是写“一件”而是写了“几件”事，这样也没有符合题目的要求，说明学生没有认真的阅读作文的要求。“”的要求，几个基础差的学生达不到，作文只有几行字且不通顺，言之无物。

二、就本次学生做题来看，主要存在以下问题。

1．知识学的较死板，灵活运用起来有难度，其实均在课本内的课文或练习之中，只要动脑筋，灵活思考是不难对付的。

2．审题不够细致，语言组织能力还有待提高，这个问题突出表现在阅读理解组织语言中。

3．学生的书写还是有待加强，在本次试卷中有些学生的字写得太潦草。

4．本次考试中继续重视识字和积累，尤其对刚刚及格的同学和几个不及格的同学，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。

5．要立足于课堂培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。

精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，更要放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。

三、为进一步加强下半学期的教学，采取如下措施。

1．注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，要求熟背的内容还要求学生会写。

2．要加强学生对生字的记忆准确性，在课堂上就多写多练。

3、力求让知识“活”起来。设计更合理有效的作业，减轻学生课业负担的同时又能发挥作业的实效性，培养学生解决实际问题的能力。

4．写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。尤其多照顾中差学生，在写作文时，让学生有内容的时候，也还要强调让学生写好字，确定中心，选择材料。

5．课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。

总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠广大语文教师本着一颗积极探索努力钻研的心去不断努力，不断提高自身素质，不断适应时代的要求才行。

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