unit one my classroom
第一课时。教学目标：1． 能在情景中运用where is…? it’s in/on/under/near…询问和回答物品的位置。
2． 听懂、会说表建议的句子"
pep四年级英语上册教案。
unit one my classroom
第一课时。教学目标：1． 能在情景中运用where is…? it’s in/on/under/near…询问和回答物品的位置。
2． 听懂、会说表建议的句子"let's go and h**e a look."
3． 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
教学分析：重点：学习句子what’s in the classroom? let’s go and see!以及where is it? 学习用near表示方位。
难点：what 和where 学生比较容易混淆。
教具：1． 学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2． amy, mike 和zhang peng的面具。
3． 一张画有教室的大幅**。
4． 教材相配套的教学课件。[unit 1 a let’s talk]
5． 教材相配套的教学录音带。
教学过程：一）热身、复习（warm-up/revision）
1．复习已学句型：this is… i h**e… 教师手拿一个毛绒玩具，说：i h**e a dog , this is my new dog.
2．让学生用事先准备好的实物模仿句子。
3．当学生能够说出句子时，教师可提问：where is it? 启发学生用学过的知识回答：it’s on/in/under/the …
4．在学生回答where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，it’s near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
二）呈现新课（presentation）
1．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具this is zhang is h**e a new classroom. do you want to h**e a look?
ok, let’s go and h**e a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：this is a new classroom.
提问：what’s in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。
)2．让学生带着问题**本部分的教学课件。［unit 1 let’s talk/a］
what’s in the classroom?
where is sarah’s picture?
3．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
4．学生跟读并模仿let’s talk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）
5．师生利用教室中的文具物品进行问答。
教师出示一本新书，提问：what’s this?并将该物品放在课桌或椅子的不同位置，再提问：where is it?学生根据实际所见逐一回答。
三）let’s paly
本活动可穿插在let’s talk的教学过程中，如教学话轮where is …?it’s…之后，教师利用挂图或课件出示本部分**，说：i see something in the picture.
it’s begins with “c”. what is it ?再引导学生提问：
where is it?找出正确答案。
然后，教师用简单指令语说：now i see a “p”.再示范一次。
教师也可将指令说成有节奏的句子，如：i spy. i see a letter “p”.
请个别学生发指令，也可请学生两两组合进行练习。
五）布置作业（homework）
1. listen to the tape after class and try to imitate the accent.
2. read the text smoothly.
板书设计：教学反思：
主要学习教室里部分常见设施的英文表达以及询问教室里有什么的句型，内容和生活实际贴近，学生对英语的学习兴趣很浓。
unit one my classroom 第二课时。
教学目标：1． 能熟练运用what's in the classroom? one blackboard…来回答教室中各种物品。
2． 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light。
3． 能听懂并能按照指令做事情。
教材分析：重点：学习what’s in the classroom?
及相关单词：classroom, window, door, picture,blackboard, light。
难点：1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2． 在回答“what’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。
教具：1． 教材相配套的教学课件［unit 1 a let’s learn］
2． 教材相配套的教学录音带。
3． 教师自制的单词卡。
4．一张画有教室的大图。
教学过程：一）热身、复习 （warm-up / revision）
1．教师**第一册recycle 1单元中得“chant and find”部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示与chant内容相符的**，问：“what’s in the picture?”让学生进行回答。picture一词由这里引出。
3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：what’s in the bag? what’s in the pencil-case ?
5．在学生回答出问题后，教师可再追问：how many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
如：what’s in the pencil-case? a ruler, two pencils…
二）呈现新课（presentation）
1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：this is a classroom. what’s in the classroom?
2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。
3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom
4．让学生**本部分的教学课件2遍。［unit 1 let’s learn/a］
5．让学生看着课件的画面回答：what’s in the classroom? (在看了两遍课件的基础上，考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来，能说出部分即可。
教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。
what’s in the classroom?
a board, two lights, many desks and chairs…
当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：how many?引导学生说出：
a board 或one board. two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。
6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
7．出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第。
一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）
8．学生跟读并模仿let’s learn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）
9． 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：there are many things in the classroom. what are they?
10．让学生**教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。
pep四年级英语上册教学反思
我在教学四会要求单词时，先通过日常谈话引出要学的四会单词，然后把它写到黑板上的四线格中，边写边让学生一起拼写，让学生注意单词的书写格式和书写方法。然后再与学生一起拼写，并告诉学生一些单词的发音规则，告诉他们哪些字母和字母组合通常发什么音，以便于他们对单词的记忆。之后，让他们在活动手册上进行临摹，并在...
PEP小学英语四年级上册教案
unit 3 my friends part a let s learn let s find out 陈家店小学李晓锋。一 教学目标 1 能听懂 会说 my friend is strong he has short hair 并能在实际情景中运用。2 能听 说 认读friends,long sh...
Pep四年级上册英语
unit6 shopping第三课时教案。第3课时。课题 unit6shopping重点 熟练掌握四个单词的拼写。难点 单词的正确拼 读 写。教具准备 1 本课生词的单词卡片。2 配套的教学课件unit4 b let slearn 3 相配套的教学录音带4 学生的小英语练习本。5 大字母卡片，每组一...