四年级科学玩镜子教学设计

玩镜子》教学设计教学过程：一、导入新课：

师：（出示一不锈钢铁盆）今天老师给同学们带来了一个铁盆，同学们说在我们的生活中铁盆是干什么用的？生：洗菜、洗衣服等。

师：今天老师把盆子带到课堂上来，既不洗菜，也不洗衣服，老师用盆子当镜子照，同学们想不想照一照。（找一学生上台照一照，并说一说看到了什么）师：

为什么同一个镜子能照出三种不同的像呢？同学们想不想知道呢？今天我们就一块来玩玩镜子，来**镜子中的美妙世界吧。

板书：10玩镜子。

二、**新知：

认识平面镜、凹面镜和凸面镜。

师：同学们拿出手中的三种镜子，观察它们有什么不同？生1：表面光滑。生2：不透明。

生3：其中一面表面是平的，一面表面是凹进去的，一面表面是凸出来的。

师：小结三种镜子的特点。2、认识生活中的镜子。

师：其实生活中也有一些物体可以看做镜子，（出示幻灯片）湖面可以看做平面镜、小勺正面可以看做凹面镜、反面看做凸面镜。

3、实验**镜子的特点。（1）交流实验方案。

师：上面我们认识了镜子的三种基本类型，那同学们想不想玩玩镜子呢，你想怎么玩呢？、生1：

我想从镜子中照照自己的样子。生2：我想看看三面镜子照的范围一样吗？

生3：我想用镜子反射光。生4：

……师：那同学们分别猜一猜，会有什么结果呢？（2）动手试验、**新知。

师：为了节约时间，我们分头行动，前四组做第一个实验，后四组做第二个试验，然后共同做第三个实验。（3）汇报实验结论。

师：通过刚才同学们的实验你得到了什么结论，说说看。生1：

平面镜所成的像是正立的，大小相等、左右相反。生2：凸面镜成的像是正立的。

生3：凹面镜成的像是倒立的。

生4：平面镜能反射光，改变光的传播路线。生5：凹面镜能聚光。生6：凸面镜照的范围最大。生：……

师：小结三种镜子的特点。（4）再次引导学生交流玩法。

师：现在我遇到了一个难题想请同学们帮忙。老师想看看自己后面的头发，你能给我想想看？（生活动想办法）

师：谢谢同学们帮我想到了这个好办法，刚才我们用两面镜子解决了生活中的实际问题，那下面同学们能不能同时玩两面镜子呢？

生1：用两面镜子看同一物体。生2：用两面或更多面镜子反射光。

师：那同学们猜一猜用两面镜子能看到几个像呢？（学生猜测）

师：那同学们就试一试吧。

生：没有固定的答案，看到的像的个数与镜子的夹角有关，夹角越小，所成的像就越多。

师：那同学们猜一猜，如果全班的同学都用镜子把光反射到一个地方，同学们猜猜会有什么现象呢？生1：会很亮。

生2：会很热。

师：（用蜡油粘一根火柴棒在黑板上，建议全班同学把阳光反射到火柴棒上，观察现象）

师：小结多面平面镜把光反射到同一地方，温度会升高。当年阿基米德就是用这个办法击退了敌人。（出示幻灯片）（5）总结实验结论。三、科学与生活。

师：我们学习的目的是为了解决生活中的实际问题，那同学们说一说，在我们的生活中哪些地方用到了镜子？生：……

师：可见科学与生活是分不开的，我们应该好好学习科学为我们的生活服务。四：拓展活动。

玩镜子教学设计教学过程一导入新课师今天老师给同学们带来了一个铁盆，同学们说在我们的生活中铁盆是干什么用的？生洗菜洗衣服等。师今天老师把盆子带到课堂上来，既不洗菜，也不洗衣服，老师用盆子当镜子照，同学们想不想照一照。师为什么同一个镜子能照出三种不同的像呢？同学们想不想知道呢？今天我们...

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玩镜子教学设计。一课前交流师同学们，离上课还有几分钟，让我们一起放松一下，想看魔术吗？老师带来了一个小魔术。请看，空杯子，倒入可乐，插入吸管喝光，味道不错，伸大拇指。注意看，伸手空抓，扔进杯子，现在就是见证奇迹的时刻。快速抽出绸带。师想不想知道这其中的奥秘？现在就让我们带着这份好奇来上课吧...