英语四年级教学课后反思

unit 4 what would you like? part b let’s learn & let’s do

光大小学张倩蕴。

这是我在学校第二次上公开课，内容是四年级上册unit 4 what would you like? b let’s learn & let’s do 部分。在上课过程中学生的表现还不错，餐具对四年级的小学生来说应该不会陌生，很多学生对食物特别感兴趣，所以课堂效果良好。

在三课三反思教研活动中，我首先听了黄老师、梁老师的优质课，学习了她们熟练的教学手法、精炼的教学步骤和巧妙的教学思维，更在评课中听取了各位老师的资深讲解与宝贵意见。之后，我不断学习，不断反思、不断总结。终于设计了一份拥有个人特色的教案。

在课上，我利用学生在餐厅进食时所具备的餐具来教授spoon, knife, chopsticks, fork, plate五个单词。开始时，利用多**，我设计了一个开新店，免费大酬宾的活动，吸引学生进来我的店吃东西，这一别开生面之举，让学生快速地走进轻松愉快的英语学习氛围中。

教学过程中，我引用法式西餐的上菜顺序，一方面教授了本课所学的重点知识，另一方面还介绍了西方食物名称和讲述了西方传统饮食文化，让学生的知识面更加多面体。我利用游戏、竞赛、猜猜看、等多种新颖有趣的方法让学生交流学习。教授单词，注意发音及渗透音标教学；教授短句，注重动作与意思的理解，便于长效记忆。

此外，我的活动设计大部分是面向全体。创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。如进餐时客人与客人、客人与侍应间的对话。

为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间，并自主解决问题。通过这种体验、实践、合作、**等方式，发展听、说、读、写的综合能力，为学生全面发展和终身生展奠定了基础。

本堂课上完之后发现，部分学生知识掌握地还好，但重点还是要加强学生的单词掌握情况，让学生能够当堂掌握并消化，而且还要多强化学生的语音发音，真正让学生在课堂上做到“眼到、口到、心到”，并培养学生大胆读英语的好习惯。

作为一名新教师，要注意课堂时间掌控，提高驽驾课堂能力，做到动静结合、有条有序地组织课堂，成熟教学方法。还要虚心求学，时刻向有经验的老师请教，常反思，常总结，不断健全自己的教学手法。