本课内容为小学英语四年级下册unit2 what time is it? （part a let’s learn let’s do），本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常生活活动，需要掌握的词汇和句型分别是：music class ， class， english class，breakfast ，lunch，dinner， what time is it?
it’s ….it’s time for …．
对学生的要求是能听、说、认读本课时的主要单词和词组以及句型，能用本课时的句型描述、交流日常生活；能听懂本课时的指示语，并能按要求做出相应的动作，如time for breakfast．drink some milk.等，以及培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。
本节课程主要是学习了时间的表达方式，让学生从中认识到时间的重要性，启发学生养成有规律的生活习惯。在本节课的教学中我沿用了以往的习惯，利用多**教学来激发学生兴趣，开头由一首谜语来引出单词clock来进入本单元的主题，然后通过一段**让学生自主找出如何询问时间及回答时间的句型，我觉得这些设计都更能活跃课堂气氛，生动有趣，调动了学生的积极性，同时培养了学生的自主感知语言的能力。与此同时，我在课堂上不管是提问学生还是学生自己或集体表现得好的话，我都会及时的表扬，或者和学生们一起表扬表现好的学生。
让学生及时得到鼓励和肯定，这能让学生更有信心和激情来学习英语。也更能体现学生在课堂上的主体性。整节课下来，学生对所学的内容都掌握的较好，也巩固得较好。
但是，也发现了一些不足之处，编排不太合理，在课堂中太过于强调句型it’s time for。。。在教授新单词的同时没有及时的把单词与句型相结合，如果这样的话可以使同学们整体感知本节课的重点单词和句型。对课本的分析理解不到位，对小学生的生理、心理特点的把握不太到位，在let’s do部分老师的直接输出有点多了，太过于强调知识点，而并没有让学生自主的操练对话，let’s do 这部分只是对let’s learn部分起到增加课堂趣味性并辅助记忆单词的作用，只要求学生能够听懂指令并根据指令做出正确的动作反应。
如果重新再上这节课，我会在整个教学环节里，尽可能减少老师和学生一问一答的模式，而是多让学生自己开口说，合理安排好时间，多多激发和开拓学生的思维。
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