考试结束了，可是留给我们思考的空间还很大，通过这次考试，使我认识到，学生在平时听说能力很强，但是在试卷的做题上，表现不好，经过分析，我知道了，学生的认读能力很差。所以今后应加大对学生的认读能力的培养。
试题分析。本套试卷中，题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，试题由听力和笔试两部分构成。主要有：
听音选图、听音填空等。笔试题形式多样，内容覆盖面大，主要包括选择填空，阅读选择，选词填空，连词成句等。只要学生养成了良好的学习习惯，绝大多数学生都能得到理想的分数。
从这次的抽测试的总体情况看来，四年级大部分学生的基础知识掌握的不够扎实。
一、 试卷答题情况分析。
这次成绩不好，单词的掌握情况不好。学生之间差距比较明显。很多同学的粗心，不细心，失分严重。
三、今后教学改正措施。
1、正确使用课堂用语，为学生提供有效的英语学习氛围。在教学中注意情境教学，创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。
2、加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能力。加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
3、重视基本语法教学。可以通过改错、单选等形式对教材中的简单语法项目进一步巩固学习，要将所涉及到的语法项目讲清讲透，不要让学生似懂非懂，反而影响学生以后对语法的进一步学习。基本的语法教学一定要与语境相结合。
进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。
课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
4、理性对待学生训练过程**现的错误、缺陷和不足，及时纠正学生发生的读音、书写等方面的问题，避免学生走进学习的误区。
5、注意对重、难点句型及课文中短语的有效训练。可以通过鼓励学生依据教材内容自编自演对话或短句形式来巩固这部分知识，也可通过有效的习题训练来引导学生逐步掌握解题技巧。
英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。不是在课堂上学生都会读会写就可以了，而是学生能够运用到实际生活中去，能够会用，会理解，会学习英语，这才是重要的。
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