《九色鹿》教案第二课时。
教学目标：一、知识与技能：
.学会读本课生字词，能读准并学会本课的四个多音字。２.能正确、流利有感情的朗读课文。二、过程与方法：
.默读课文，理清课文脉络。
.学习概括故事类文章的主要内容和抓住人物动作、语言来感受人物品质的方法。
三、情感态度与价值观：
能通过联系上下文和抓住关键词的方法理解课文内容，并通过有感情地朗读课文来体会人物的品质，明白做人要恪守信用的道理。教学重点：
体会文中人物形象，明白文中蕴含的道理。教学难点：
理解课文内容，体会九色鹿舍己救人、见义勇为的精神，明白做人要守信用的道理。教学方法：
以读为本，以读生情，以情促读，小组合作学习。课前准备：
.熟读课文，了解文中的人物特点。
.搜集有关诚信的名言，使用“手机”拍照，和同学共享。课时安排：
课时教学过程：
一、导入新课。
.师：上节课，我们学习了课文《九色鹿》，（出示九色鹿的**）知道了这是一只美丽可爱（板书）的九色鹿：它双角——（生接读：洁白如雪），身上有——九种鲜艳的毛色呢！
.课文还有一个主人公是谁呢？（板书：调达）３.他们之间发生了什么事？（生自由发言）
.**手机精彩的导学作业。二、新课学习。
.具体感悟人物形象。
师：美丽的九色鹿救了落水人调达，调达却出卖了九色鹿。调达为什么要这么做？
他是个怎样的人？九色鹿除了外表美丽，还是一只怎样的鹿呢？这节课，我们要再次走进课文，去品读、感悟人物的形象。
１）出示自学提示：
自由读课文2—9小节，画出体现九色鹿和调达特点的语句，并说一说你的感受。
小组交流，练习读读有关语句。
２）过渡：我们首先来交流有关描写九色鹿的语句。
出示：“这天，九色鹿在河边散步。突然，耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。”
指名读。告诉我发生了什么事？当时的情况怎样？（万分危急）从哪些词中体会出来？
“呼喊”、“汹涌的波涛”、“奋力挣扎”）
什么是“奋力挣扎”？怎样“呼喊”？谁能一边呼喊，一边奋力挣扎。学生演一演。
让我们读出情况的万分危急。谁来读？
面对此情此景，你想到了哪些描写情况紧急的词语？
出示：十万火急迫在眉睫千钧一发刻不容缓命悬一线岌（jí）岌可危。
多么危急的时刻啊，调达随时都会有生命危险，九色鹿见了是怎样做的？指名读。
你体会到什么？从哪些词看出来的？（立即纵身）你能给立即换个词吗？（立刻、马上）④此时，你觉得这是一只怎样的九色鹿？（舍己救人乐于助人善良勇敢）
师：九色鹿这种看到别人有危险，不顾自己的安危，没有丝毫的犹豫，勇敢地去帮助别人，这样的精神就是见义勇为。
板书：见义勇为）
你能读出九色鹿的见义勇为吗？（指名读）
让我们一起来读好这句话，细细感受九色鹿的见义勇为。
３）过渡语：同学们，九色鹿的美丽让人喜爱，它的见义勇为令人敬佩，让我们接着寻找，看看它还是一只怎样的鹿。谁来？
出示：九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”
指名读。这又是一只怎样的鹿？为什么？（板书：不图回报)
他不图回报，这里的一组关联词体现的最为明显，发现了吗？（只要就）
练习造句。此时的九色鹿并没有觉得自己做了一件多么了不起的事，她是那么的平静、那么的坦然，谁来读好这一段。
评价：读出了九色鹿的平静）
九色鹿面对调达，就像面对自己的朋友亲人，多么的和蔼可亲，谁再来读？⑤让我们当一回这样的九色鹿，齐读。２.体会调达之丑。
过渡：俗话说：“滴水之恩当涌泉相报”，可九色鹿救了人却不求回报。让我们来看看，受此大恩大德的调达当时是怎么做的，谁来？
１）出示：落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使”
指名读。读后你感受到了什么？从哪体会到的？连连叩头，什么叫连连叩头？
人非草木，孰能无情，这是救命这恩呀！他怎能不感激呢？谁来读读。
过渡：调达这一番感激的话语真是情真意切啊！一心想要报答九色鹿的调达当听到恩人说只要不向任何人泄露住处，这一小小的要求时，他马上郑重起誓。
２）出示：调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。齐读。
想想他会怎样发誓？说给同桌听听。我发誓。像他那样表情严肃，语气坚定，就叫郑重起誓。让我们继续交流调达的语句。
３）出示第７自然段：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦同学们，调达看到的皇榜？老师今天也带来了，想看吗？指名读皇榜的内容。
读懂皇榜的内容了吗？你读出了调达此时的什么心情？（高兴）指名读。
重金悬赏的**太大了，同学们想象一下，面对重金悬赏的皇榜，调达会想。
些什么呢？说给同桌听听，可以加上动作。
生1：我这下发财了。（调达，你想进宫高密吗？难道你忘了九色鹿奋不顾身，救了你吗？）
生2：我可以拥有许多金银珠宝了。（调达，你忘了当时对九色鹿连连叩头、说的一番感激的话了吗？）
生3：我可以当官啦！（调达，你忘了当初自己的誓言了吗，你这不是不守信用了吗？）
同学们，作为旁观者，此时，你还想对调达说什么？（见利忘义）相机问：调达见到了什么，忘记了什么？
把你想到的关键词说出来。（师相机板书：见利忘义、背信弃义、恩将仇报）看，现在的调达想到的只是重金悬赏，是发财的机会，他忘记了对九色鹿的承诺，忘记了九色鹿的救命之恩，这就是他——一个见利忘义、背信弃义、恩将仇报的小人。
小结：中国有句古话：君子一言，驷马难追。
大家看，“信”的左边是人，右边是言，表示人说的话要讲信用，调达讲信用了吗？他失去了信用，也失去了做人的道义，这就叫“背信弃义”。提到信用，老师课前布置大家搜集一些有关讲诚信的名言，谁来说说。
出示诚信名言，指名读一读）２.故事高潮，朗读牵引。
师：因为调达的出卖，国王立即调集军队，由调达带路，浩浩荡荡地向着九色鹿的住地进发了。让我们把握人物的个性，踏着情节的节拍，共同领略故事精彩的高潮部分。
１）出示最后两个自然段：
山林之中，春光明媚。九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香。突然，乌鸦高声叫喊道：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，国王的军队捉你来了！”九色鹿。
从梦中惊醒，发现自己已处在刀枪箭斧的包围之中，无法脱身。再一看，调达正站在国王身边。九色鹿非常气愤，指着调达说：
“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！
您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？”
国王非常惭愧。他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。
师：此时的九色鹿在草地上睡得正香，让我们轻轻地读，不要吵醒它。生齐读：
“山林之中春光明媚，九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香。”师：可危险即将来临，我们又不得不叫醒它。
让我们和乌鸦一起叫醒吧！生齐读：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，国王的军队捉你来了！
”师：可一切都来不及了。九色鹿已处在——生：
刀枪箭斧的包围之中，无法脱身。
师：危险让我们捏一把汗。可再一看，调达正站在国王身边。
九色鹿有何表现，请反复读读这段话，说说你读懂了什么？（动词：指着）这里的“竟然”让你体会到什么？
（意想不到）。你现在就是九色鹿，此时，面对调达，你感到怎样（气愤）请你读出此刻的气愤。你呢？
（愤怒）那就愤怒的读吧！同学们，你们就是九色鹿，你们此时什么感觉？（愤怒）好，我们一起说出心中的愤怒吧！
２）最后一句是什么句，你能把它改成陈述句吗？比较一下表达效果。（３听了九色鹿愤怒的诉说，国王惭愧了，那国王惭愧的是什么呢？觉得国王怎么样？
４）假如你是国王，面对九色鹿，调达，会说些什么呢？发挥想象，选择一个提示语接着往下写，看谁写得生动。
出示：国王非常惭愧，他对九色鹿说：“。他转过身指着调达的鼻子，斥责道：
学生小组讨论，派代表发言。
５）师：用情读书，用心体会，全身心的投入，才会有最精彩的演绎。读到故事的结尾，我们终于可以长长地舒一口气了，因为九色鹿得救了，让我们一起读一读美好的结局吧！
出示最后一个自然段：国王非常惭愧。他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。
生齐读）.情感升华，感悟所得。
同学们，九色鹿终于躲避了这场灾难，它能够化险为夷、保全自己性命，靠的是什么？
面对国王，面对高高在上的皇上，他敢于揭露调达的丑恶嘴脸，多么勇敢的九色鹿啊，它在国王面前控诉调达的丑恶行径，更是敢斗敢争。（板书：机智勇敢）
三、结论总结。
同学们，愿我们的身边能少一些调达这种见利忘义、背信弃义、恩将仇报的小人，多一些讲信用的人，多一些像九色鹿这样人美心更美的人。我想说，美的外表和美的心灵结合在一起，美才会放射出真正的光辉。
四、课堂练习。
．按课文内容填空，填后读读，想想所填词语的意思。（１他发誓永不暴露我的住地，谁知道他竟然（）！只要你不向任何人泄露我的住处，就算是（）。
３）国王非常惭愧。他斥责调达（），并重重惩罚了他。２.说一说。
学习了这篇课文，你有什么收获？３.写一写。
展开想象的翅膀，将“他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他”这句话中，国王斥责调达的内容写具体，要求写出国王的神态和动作、语言。
五、布置作业：
.搜集关于诚信的民间小故事，使用“手机”拍照，分享给全班同学。２.回家把故事讲给父母听，并和他们谈谈你的收获或体会。六、板书设计。
２．九色鹿。
九色鹿调达。
美丽可爱见利忘义见义勇为背信弃义不图回报恩将仇报。
机智勇敢（斥责）（敬佩）
恪守信用。
小学四年级语文上册《九色鹿》教案 苏教版
九色鹿 教案。教材分析 这是一个美丽的民间故事，写九色鹿救了一个叫调达的落水者，调达发誓永远不会说出九色鹿的住处，但在国王的重金悬赏面前，调达背信弃义，出卖了九色鹿，他最终受到了应有的惩罚。本篇课文是民间故事，具有强烈的幻想色彩，通过虚构的人物 动物 假设的环境 离奇的情节来反映生活 表达思想。作者...
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小学四年级语文 九色鹿 苏教版
教育资料 小学四年级语文 九色鹿 苏教版 正确 流利 有感情的朗读课文，详细复述。学会本课生字 词语。通过文中具体描写的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的优秀品质，谴责背信弃义，恩将仇报的可耻行为。第一课时。导入新课。初读指导。了解课文梗。九色鹿是一个什么样子的鹿？九色鹿 描写的是一个什么样的...