编辑。时间。unit 6 weather
part a
教学目标。 语言知识目标。
1.学习单词snow，cold，rain，warm，weather，coat和but等。
2.学习句子how is the weather in...
it’s...
what do you wear?
i wear...
3.学习以辅音音素结尾的名词，变为复数时加s，读/z/音。
4.学唱歌曲：rain，rain，go away.
5.功能：询问不同地区的天气情况。
语言技能目标。
1.能认读并正确书写单词snow，cold，rain，warm。
2.能用英语询问各地的天气情况。
情感态度。
通过学习，培养学生良好的人际交往与合作的能力， 学会关注天气，合理着装。
文化意识。
了解西方国家人们的交往习惯。
教具准备。1.有关天气和服饰的单词卡片。
2.各地不同的风光**和气候**。
3.录音机或教学光盘。
教学步骤。step 1 warming up
1.师生互致问候。
2.欣赏歌曲：rain，rain，go away.
3.通过歌曲及当天的天气情况，引出新单词weather的教学。
结合单词sweater进行教学，让学生感知字母组合ea在单词中的读音/e/,再结合单词father和mother 进行教学，感知字母组合ther在单词中的读音。
4.揭示并板书课题：unit 6 weather part a
step 2 review
1.教师和学生谈论当天的天气，例如：“it’s a fine day，isn’t it?
”或者“oh！it’s raining, but i think it will be fine later.”“i wear a sweater it beautiful?
”教师指着衣服说，让学生初步感知句型。
2.复习有关服饰的单词。
1)教师出示单词卡片t-shirt，shirt，skirt，hat 和sweater，学生认读单词。
2)游戏——看谁说得快。
游戏规则：ppt呈现不断上升的气球，气球里有字母、数字和服饰，学生要认真看，当看到表示服饰的单词时，要起立并快速说出该单词，说得对且快的学生所在的小组可以得分。
step 3 presentation
一)单词和句型教学。
1.教授单词coat和句型what do you wear? i wear...
1)教师指着自己的衣服说：“it’s a bit cold today. i wear a do you wear?”
2)请学生根据自己的着装情况，用i wear...来回答，让学生理解句子的意思，带读、操练并板书句子what do you wear?
3)教师出示萨莉的**，与学生做如下对话：
who’s she?
what does sally wear?
what does sally’s father wear?
教师**课文录音或教学光盘，让学生初步感知课文，引出单词coat的教学。
4)教学单词coat。
出示单词卡片，教学单词coat，可结合单词boat来教学，强调字母组合oa在单词中的发音，拼读单词并板书。
2.教授单词snow，cold，rain，warm及句型how is the weather in...
1)教师出示问题：where is sally’s father?
why is sally wearing a sweater?
why is sally’s father wearing a coat?
2)教师再次**课文录音或教学光盘，引导学生带着问题认真听课文，回答第一个问题：where is sally’s father?之后，教师问：
“how is the weather in beijing?”板书句子、带读并操练。
3)教学单词snow，注意字母组合ow在单词中的发音，讲解snowing是表示正在下雪，带读、操练并板书单词。
4)教师做出表示很冷的动作，说，“it’s snowing. it’s very cold.”教学单词cold，带读、操练单词，并板书单词。
3.用相同的方法教学单词rain和warm，学说句子it’s raining，but it’s warm.帮助学生理解but表示转折，意为“但是”。
4.师生一起表演句子：it’s very cold.和it’s raining，but it’s warm.
5.游戏——猜单词。
游戏规则：教师想好一个包含4个字母的单词，在黑板上画上四条短横线，如：- 学生举手逐个猜单词中的字母，如果猜中，教师则将猜中的字母写在相应的横线上，如：
o ,下一个学生继续猜。当学生猜出一整个单词后，要大声读出单词，并说一个句子。如：
猜出cold，学生要说：cold，it’s very cold.
二)熟读课文，表演对话。
1.请学生翻开课本第43页，教师**课文录音或教学光盘，学生跟着录音模仿说句子和短语。
2.采用全班学生跟读，个别学生、男女生或小组跟读等多种形式模仿课文对话，然后分角色表演课文对话。
三)巩固训练。
1.教师出示天气**，再出示一个句子，请学生判断句子所表达的内容是否与图意相符，如果相符用“”表示，如果不符用“”表示。如：
出示下雪**，再出示it’s raining.的句子，学生则要画出“”。
2.完成课本第44页的ask and answer.部分。
3.文化渗透：西方国家，特别是英国，由于天气的特殊性，人们常常见面就谈论天气，以打破彼此间的沉默。
四)语音教学。
1.在黑板上写出单词girl，dog，pen 和apple，让学生先认读，然后用红笔逐一在每个单词后加上s，再让学生试着读一读，观察单词词尾加了s后读音有什么变化。
2.教师**录音让学生跟读几遍，讲解当名词以浊辅音结尾时，变复数加s的发音规则，并带读。
3.教师再写出几个单词让学生尝试拼读，如，legs，pigs，violins，lions等。
4.游戏——找一找。
游戏规则：教师在黑板上或用ppt呈现几组单词，如：
pigs violins
cats dogs
apples lions
让学生先认读，如果一组中所有单词的s发音都一样，就用手比划一个“√”如果有一个发音不同，就在胸前做一个画“×”的手势。
5.教师再次**课本第44页listen and learn the english sounds.部分的录音，学生模仿跟读。
step 4 extension
1.综合活动。
游戏——世界真奇妙。
游戏规则：学生四人一小组，教师给各小组准备几幅有代表性的**，让学生运用所学句型，看图说话，也可以加上已经学习过的句型进行补充。如：
（1）北极的冰天雪地和北极人的着装；（2）海南的长夏无冬，穿着美丽海岛服的人们；（3）被称为“水城”的贵州省，感受常年下雨的季节等。先小组间进行交流，交流后把所讲的写下来。
2.学唱歌曲：rain，rain，go away.
step 5 homework
1.听录音，熟读并背诵课文内容。
2.抄写新单词各3遍。
3.完成本课的练习。
4.听当天晚上的天气预报，下节课汇报北京、海南、黑龙江三个地方的天气和着装情况。
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