四年级英语上册期末试卷质量分析。
一、考试宗旨及命题特点。
本次期末考试试题分为两个部分，听力占40%，笔试占60%。听力从听单词、短语逐渐地发展到听整个句子。内容体现了英语一级目标的基本要求，笔试从单词到句子逐渐发展到对话连线和语段阅读。
试卷难易程度适中，题型符合学生的实际水平，既注重基础知识的检测，又有对学生英语能力的考查。由于目前小学生动手书写的能力还不够强，所以在题型设置上尽可能安排了选择题、**排序题和连词成句等客观题型。
二、学生考试情况及问题分析。
四年级听力第一题为听音选择单词，主要考察学生对本学期应知应会单词的掌握程度。本题共分为五个小题，所提供的单词均为四年级本学期应知应会单词，所以本题难度低，根据学生答题情况来看，学生得分较高，大部分同学均能答对前面四小题，但有部分学生将第五小题的aunt和uncle混淆导致失分。说明学生对个别类单词的掌握不够详细，教师解释不够细化。
所以在以后的教学中，要细化单词分类记忆，避免混淆类似的单词。
四年级听力第二题为听音给**排序。主要考察学生对单词的掌握、看图观察能力、反应能力等；所考单词均属四年级。
本学期教材。本题难度较低，学生得分率较高。但有部分学生缺乏观察能力，对提供的**难以辨别；此外，部分学生的反应能力较弱，在有限的听音时间内无法迅速地将听到的单词与**正确配对；还有及个别同学不认真审题，导致失分。
在以后的教学中，教师要多利用**、动画等多种形式展开教学，培养学生的识图能力和观察能力。同时，教师要在传授课本知识的同时训练学生的听力反应能力，在平时的课堂练习中穿插听力练习，用各种生动有趣的教学方式引导学生对英语的兴趣。
本次听力部分试题重视对学生基础知识和技能的考查，试卷中把学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，着重考查学生听力，理解，语言能力的运用，突出语言的交际功能。此次改卷学生存在的问题：(1)在听力题第三大题，失分较多的是第一小题和第四小题，原因是因为两个句子相似性较大，学生比较粗心，没有认真听后面的内容。
(2)听力题第四大题，少部分学生没有审清题目的意思，没有填序号，第四小题studentteacher不属于教材中的单词，所以大部分学生在第四小题中。
失分比较多。
1)在听力部分，句子与句子之间要有区分度(2)重点考查教材重点词汇。
笔试部分的ⅴ.read and choose.
和ⅵfind out different kinds of words题，大多数学生对第五题的读一读选一选都能做对，这道题主要考学生对图的理解。
能力和所学的短语的理解能力，并且该句子和图是书上和练习题里面的原题，所以对大多学生来说这道题没有难度，只有少部分学生不理解题意或者不会做。
对于第六题，找不同类的单词，这道题主要考学生对单词的认知，全部的单词都是来自教材的1－6单元的单词，但也是大多数学生头痛的题，所以对学生来说，如果对单词熟悉就轻而易举，但不理解单词的话就很难做，所以对学生来说这道题相对稍微难了些。但题目难度还是合理的，所以要求学生们对单词的理解和认知的要求再提升一些。对。
笔。试。部。分。的。
read and choose.
和。find out different kinds of words进行分析，大多学生对第五题的读一读选一选都能做对，这道题主要考学生对图的理解能力和所学的短语的理解能力，并且该句子和图是书上和练习题里面的原题，所以对大多学生来说这道题没有难度，只有少部分学生不理解题意或者不会做。
对于第六题，找不同类的单词，这道题主要考学生对单词的认知，全部的单词都是来自教材的1－6单元的单词，但也是大多数学生头痛的题，所以对学生来说，如果对单词熟悉就轻而易举，但不理解单词的话就很难做，所以对学生来说这道题相对稍微难了些。但题目难度还是合理的，所以要求学生们对单词的理解和认知的要求再提升一些。
第九大题：连词成句，注意大小写和标点符号。从本次改。
卷的情况来看，我们四年级在做这一个题存在这样几个问题。
学生对基础知识掌握不够扎实，比如在书写句子时不够规范，第一个单词的第一个字母要大写，单词与单词之间应该有一个字母的距离，很多学生都没有做到。
学生粗心大意，比如把单词从上面抄写下来都会出错，而且本次连词成句的原题在试卷中都可以找到。
学生学习习惯有待加强。
四年级的阅读理解是选择题。本道题的难度适中，得分率高。主要考查学生的细心程度。
以及对题号顺序改变的感知能力。但对于四年级的学生来说必须在有了充足的词汇的基础上才能进行阅读训练。它是检查四年级学生英语学习水平的高低的重要标志。
但是有部分学生缺乏根据上下文猜词的能力一旦在考试时文章里出现大量生词就会慌了手脚。然而本次的英语阅读不像以往一样能够直接找出答案需要学生进行推断才可以得到正确答案。所以少部分学生由于不会上下文推断，导致在本次考试中丢分。
平时测验中传授知识要过细全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能进行规范化训练。努力更新语言教学观念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。
四年级上数学质量分析
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四年级英语质量分析
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