青岛版二年级下册数学毫米 分米的认识窗口教学设计

发布 2023-01-17 21:12:28 阅读 6654

毫米、分米的认识。

教学内容:青岛版二年级(下册)第35—39页(信息窗1)。

教学目标:

1.使学生在具体的生活情境中,感知和了解毫米、分米的含义,初步建立1毫米、1分米的长度观念。

2.知道1厘米=10毫米,1分米=10厘米,1米=10分米,能进行长度单位间简单的换算。

3.经历实际测量的过程,感受数学和生活的密切联系,产生对身边事物长度的关注与好奇心,能积极地参与测量,体验数学学习的乐趣。

教学重点:初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念。

教学难点:能进行长度单位间的简单换算。

教学方法:1. 小组自主互助学习形式。

2. 动手操作。

3. 练习。

教具、学具准备:

多**课件、尺子、1分硬币、身份证、纸、粉笔盒。

教学过程:

一、创设情境、导入新课

1.谈话引入:同学们,大家喜欢孙悟空吗?

谁能介绍一下孙悟空的本领?有一个小朋友叫甜甜,他也很喜欢孙悟空,晚上在梦中还和孙悟空比本领呢!我们一起看看他们都在比什么?

(出示情境图)

2.搜集信息:动画片放完了,你看到了什么?

3.提出问题:你能提出什么问题?(根据学生的提问,板书有价值的数学问题)

二、自主**,解决问题。

1.认识1毫米。

1)猜测。谈话:孙悟空把金箍棒变成1毫米长,请猜一猜,1毫米有多长呢?请用自己喜欢的方式表示猜测的长度。

2)验证。谈话:1毫米到底有多长呢?请同学们拿出直尺仔细观察,把你的想法在组内说一说。

3)班内交流,认识1毫米。

谈话:哪个组愿意把你们的想法向大家交流一下?(引导学生说出一小格是1毫米)

4)巩固对1毫米的认识。

谈话:同学们想一想或观察一下周围的物体,哪些物体的长度(厚、高、宽)约是1毫米呢?(学生交流)请同学们用手比划一下1毫米有多长,并测量1分硬币的厚度,身份证的厚度,10张纸的厚度。

5)小结。谈话:刚才,同学们通过小组合作**,认识了新的长度单位---毫米,思考一下毫米与前面我们认识的长度单位厘米有什么关系呢?(板书:1厘米=10毫米)

2.认识1分米。

1)猜测。谈话:后来,孙悟空又把金箍棒变长了,变到1分米长了,你认为现在的金箍棒有多长?把它在练习纸上画下来。

2)验证。谈话:拿出直尺,验证一下,你刚才猜的怎么样?同桌互相说说。

3)班内交流,认识1分米。

谈话:谁愿意说说1分米到底有多长?(引导学生在尺子上找出1分米,认识1分米就是10厘米。板书: 1分米=10厘米 )

4)巩固对1分米的认识。

谈话:同学们想一想或观察一下周围的物体,哪些物体的长度(厚、高、宽)约是1分米呢?(学生交流)请同学们用手比划一下1分米有多长,并测量手的长度,粉笔盒的高度。

5)谈话:刚才,同学们通过小组合作**,认识了新的长度单位——分米,思考一下分米与前面我们认识的长度单位厘米、米有什么关系呢?(板书:1分米=10厘米,1米=10分米)

3.毫米、厘米、分米单位之间的换算。

谈话:金箍棒长5厘米,用毫米作单位是多少毫米?小组内合作**,师总结。

1厘米是10毫米,5厘米就是50毫米。

谈话:金箍棒长70厘米,用分米作单位是多少分米?小组内合作**,师总结。

1分米是10厘米,70厘米就是7分米。

三、自主练习,应用拓展。

1.自主练习第1题。

1)同桌交流。

2)教师说长度,学生用手势表示。要求:速度要快而且要准确。

2.自主练习第2题。

3.自主练习第3题。(先估计,再量一量)

量一量1元钱硬币的厚度是( )

量一量数学课本的长度是 (

量一量铅笔盒的厚度是。

量一量课桌的高度是( )

4.自主练习第4题。(重点引导学生联系生活去辨析)

先让学生独立填写,集体订正时让学生说一说理由。

四、自我评价:

这节课我学会了什么?

板书设计:1厘米=10毫米 1分米=10厘米 1米=10分米。

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