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二年级数学上公开。
课“角的初步认识”教学设计及课堂实录。
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角的初步认识”教学设计。
山东省淄博市张店区教研室张爱玲。
山东省淄博市张店区西六路小学赵娟。
教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第38～39页例1、例2。
教学目标】1．经历从现实生活中发现角、认识角的过程。
2．认识常见的各种角，学会画角，知道角各部分的名称。
3．培养学生的观察能力、初步的动精选公文范文。
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手操作能力及合作意识。【教学重点】认识角。【教学难点】正确画角。【教具、学具准备】
1．教师准备大三角板、圆形纸、多**电脑、多**、活动角。
2．学生准备三角板、圆形纸、长方形纸、带孔小棒。【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
师：今天老师想和大家一起看一段录像片，大家高兴吗？生：高兴。
师：下面咱们就一起来欣赏，一边看一边想：从录像中你发现了什么？
[评析：课的引入抓住了学生好奇的心理特点，利用学生熟悉的场景激发学生的学习兴趣，为下面的探索学习创设了良好的学习情境。]
二、引导**，学习新知（一）联系实际，找角。
师生一起看录像“美丽的校园精选公文范文。
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突出：门窗上的角、花坛周围的角、操场中场地的角、小朋友做操时上下肢组成的角……）
师：同学们，刚才录像中**的是什么地方？
生：我们的学校。
师：哪位同学能说一说你从录像中发现了什么？
生1：我发现了小朋友在做操。生2：
我发现了学校很漂亮，有教室、有操场、有同学……生3：我发现门上有一些拐角，操场上也有拐角……生4：我还发现老师拿着的东西（三角板）上也有拐角……
师：同学们观察得很仔细，在日常生活中很多地方有角，在我们身边，就有很多物体上有角，你能找到吗？现在在小组内把你看到的角说给别人听，看哪个小组找到的角最多。（小组活动：找角）
评析：让学生以小组为单位从身边精选公文范文。
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找角，并且互相说说，一方面充分体现了教学的民主性，教师给每个学生都创造了均等的学习、参与的机会，使每个学生都有了展示自己的机会；另一方面使学生经历了从现实生活中发现角、认识角的过程。使学生体会到数学并不神秘，数学就在日常生活中，就在自己身边，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，培养了学生学习数学的兴趣和意识。]
二）初步感知，指角。
师：哪个组的同学想先把你们组找到的角指给大家看？
生1：我们组找到了三角板上的角、桌子上的角。生2：我们组还找到了这张纸（长方形）上的角。
生3：我们组还找到了窗子上的角、电脑上的角。
生4：我们组找到黑板上的角。生5：我们组还有补充，你看，大屏幕上也有角。（注：所有学生指角的过程精选公文范文。
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都是点了一下角的顶点处。）
师：老师明白了，同学们指出的角原来是这样一个图形（边说边在黑板上点一个点），这是个角吗？生：不是，这是个点。
师：对，这是个点，刚才同学们指的不就是这样吗？想想看，怎样才能将你想的样子完整地指出来？在小组里讨论一下，再指指看。
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二年级数学公开课《角的初步认识》教学反思
角的初步认识 是二年级上册的教学内容，主要的教学目标是 结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。关于这节课，我曾听过一些公开课，为达成目标，有各种各样的处理方法。那么，怎样在新课程理念的指导下，让学生掌握这个内容，建立正确的空间观念呢？在教学设计的时候，我作了...
二年级数学公开课《角的初步认识》教学反思
角的初步认识 是二年级上册的教学内容，主要的教学目标是 结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。关于这节课，我曾听过一些公开课，为达成目标，有各种各样的处理方法。那么，怎样在新课程理念的指导下，让学生掌握这个内容，建立正确的空间观念呢？在教学设计的时候，我作了...
二年级角的初步认识教学设计公开课磨课
兰老师本节课教学设计的优点 1 紧密联系生活实际，提供大量生活中角的素材，从中抽象出角的概念，让学生分小组学。习，经历探索学习的过程。2 本节课设计了多个教学活动 找角 摸角 摆角 比角 折角 画角，充分调动了学生的学习积极性，体现了学生的主体地位。兰老师本节课教学设计的不足 1 教学环节设计有不合...