泸西县2013—2014学年下学期期末水平测试。
为了对我县的小学二年级数学教学情况有一个比较全面的了解，为今后的教学改革、师资培训、校本教研等方面提供确切的信息，同时也为了总结教学经验，全面反思小学数学教学得失，为“促教、促学、促改”提供强劲的动力，切实提升教学质量，现将二年级数学水平测试卷中凸现的信息反馈如下。
一、总体成绩统计表：
二、各分数段人数分布统计表：
三 、现将本次试卷分析如下：
这次考试共设四道大题，覆盖了二年级下册所学内容，题型多样，涵盖面广，有填空、判断、计算、解决问题四种题型，体现了新课标的教学目标，也体现了双基。从卷面来看，学生的字迹比较工整，书写认真，基础知识掌握得比较扎实。
四、试题分析。
1、第一大题填空方面：反映出学生结合生活实际的分析能力较差，如给“一个乒乓球、一袋洗衣粉、一个书包”等物品写重量单位，有不少学生填错，说明学生对生活中常见物品的重量意识模糊不清。第4小题“括号里最大能填几”，极少数同学马虎没理解“﹥”的意义而胡乱填数。
第6小题是对数位的考查，有不少学生对该知识点掌握不透，写数读数出现错误。第10小题是近似数，少数学生对题目不理，解意分析不够．容易出错。第11小题是对除法算式的考查，除法算式包含三层含义，好些学生对这一概念理解不透彻，产生混乱。
第题是考查学生运用口诀的能力，只有少数学生做题根本不看题，出错。其余学生做得非常好。第17小题考察学生的观察和想象能力，抽样结果显示，学生答题比较理想。
2、第二大题判断：出错最多的是第1小题，其次是第10小题。第1小题出错的原因是学生审题不清，试题中没有“平均”二字，好多学生粗心而出错。
第10小题是学生受减法意义的思维定势的影响，片面地认为减去一个总数就少一个，而本题却相反，去了一个，总数却多1。 3、第三大题细心计算：直接写出得数是加减乘除和混合运算中最简单的，两步计算直接写得数的题目，是考查学生的口算能力。
其中学生错的比较多的35﹣6﹣12，对退位减法的原理掌握不透，这部分学生计算能力较差；用竖式计算是最基础的知识，这部分内容学生训练比较多，掌握得比较好。但是100﹣29这题出现的问题较大。好多学生的计算结果是81,可见学生对0的退位减法理解不清。
给0退位时，0应作9计，而学生们依然以10计，所以出错。脱式计算最突出的问题：运算顺序掌握不牢。
学生虽熟记运算法则，但不会灵活运用，谁在前先算谁。
4、第四大题解决问题：本次命题给一些教材中的习题赋予现实的题材，变传统的“书本中学数学”为“生活中学数学”，使学生在解决现实问题的过程中感受书本知识学习的意义和作用，体会数学广泛的应用价值，如第四题的第2小题，小明今年7岁，爷爷的年龄是小明的8倍还多5岁，爷爷今年有多少岁？这道题直接与生活相连，虽然做了不少这样的题，人有不少学生根本不理解题意，本题包括两步，有一少部分学生只写了一步。
第3小题有一小部分学生不认真审题，把前5天共修800米，理解为每天修800米，不了解题目的意图。第6题意在考查学生用数学知识解决生活中的实际问题，本题出错率较高，可见学生对该能力的掌握叫欠缺，特别是农村的孩子，因为对购物生活体验较少。 五、取得的成绩及经验。
1、学习习惯良好。
从试卷中看出，85%的字迹工整规范，没有乱画现象，说明大多数学生日常书写习惯较好，态度比较认真，为今后的学习打下了基础，提供了保证。但并不能排除个别学生书写的潦草。
2、学生的计算能力强。口算与笔算是二年级学习的重点，同时是学生认为最简单又最容易出错的内容。试卷中设计的口算与笔算，计算得了满分的人不少，说明老师们教学扎实，训练到位，学生的课堂练习保质保量。
3、学生分析问题和解决问题的能力有了很大的提高。判断题学生已经学会先分析，再去解决。应用题能够和生活紧密相连，大部分学生把所学知识运用到实际生活中。
五、存在的问题及原因：
1）学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高。因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。
2）学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。
3）学生思维受定势影响严重。
具体反映在比较简单的与例题类似的题目正确率高，对于比较陌生的题目解答不够理想，如判断题中的（10）和解决问题中的（6）解答时不能仔细，认真地分析问题。
4）学生综合运用知识及分析、判断能力较差。
六、改进措施：
1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。在教学中，教师要根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学，多采取一些游戏式、故事式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
2）加强计算的训练，课前3分钟进行口算练习，家庭作业以计算为主，同时要培养学生的估算意识，以便提高学生的计算能力。
3）培养学生的合作习惯，给学生创造机会，留给学生足够的时间和空间让学生合作交流，更好的发挥合作的潜能，使得学生敢于发表自己的见解，把学习的主动权真正交给他们。
4）加强后进生的辅导工作。上课多提问，对一些较容易的问题，总是让他们先回答，下课多辅导，多表扬，少批评，作业尽量做到当面批阅，发现问题及时指导，对他们的点滴进步给予及时鼓励，以培养他们的学习兴趣，树立学习的自信心。
5）加强对学生能力的培养，尤其是实践能力，认真分析问题和解决问题能力的培养，让学生多读题、审题、分析数量关系。
（6）培养学生良好的学习习惯，包括认真读题，审题，认真检查，的习惯。
（7）加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，特别是学困生的家长，要及时取得联系，知道学生在校与在家的表现。必要时还可以教给家长一些正确的指导孩子的学习方法。
（8）加强教研活动，相互交流好的教学方法和教学经验，并应用于自己的教学课堂实践中，以提高自己课堂教学的实效性。
以上是二年级数学水平测试的分析，也是我们老师辛勤劳动的成果，它有力地证明了我们教师对待教学工作的认真严谨与精益求精的态度，希望我们在今后的教学工作中能团结一心，把教学工作做得更好。
2024年7月。
二年级数学考试质量分析
猪场中心学校2011 2012学年度第一学期第一单元考试。二年级数学学科质量分析报告。学科教学质量是检验一所学校办学水平的重要依据，而考试又是教学控制系统中的一个重要环节，是对学生知识能力的综合检查，是完成教学任务的一个重要手段，它能及时有效地反馈信息，对教师掌握教学情况，总结经验教训，改进教学工作...
九年级数学考试质量分析
2016 2017学年第二学期第一次检测。考试质量分析。一 考试的基本情况。本次九三班数学第一次检测考试人数24人，及格19人，优秀1人，及格率 优秀率 最高分 分，最低分 不及格的人数分别是。二 试题分析。1 本次试卷题量适中，大多数学生都能完成。2 注重基础，突出主干题内容。基础知识与基本技能是...
六年级数学考试质量分析
西淮坝镇九年制学校 汤小芳。一 基本情况分析。1.班级情况分析。2.包抓学生通过一对一辅导，专门指导，专题训练，已有很大进步。二 存在的问题 1 大部分学生对基础的知识 基本的技能掌握较好，其中也有一部分学生对基础知识掌握不牢固，容易出现错误，是因为抓基础没有常态化。2 计算没有专门训练，所以学生有...