三年级数学考试质量分析

桃园小学2006——2007学年度第二学期。

三年级数学期末考试反思性质量分析报告。

数学课程标准》中指出：“评价的目的是为了全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，更是为了检验和改进学生的数学学习以及教师的教学，改善教学设计，完善教学过程从而有效地促进学生的全面发展。同**价也是教师反思和改进教学的有力手段”根据本次考试具体情况对试卷作以下分析：

一、试卷特点：

1．注重全面性和渐进性。试卷考查的范围比较全面，从读写数、计算、动手操作以及数学知识的灵活运用，环环相扣，由浅入深，难易适度。

2．注重灵活性和开放性。试题的题目灵活多样，有力地结合了五年。

级学生的年龄特点和课程标准的要求，且试题也讲究开放性，如：长方体、正方体表面积及体积的计算，让学生的思维有了广阔的发展空间，充分的发挥了自己的想象力。

3．注重基础性和生活性。试题既考查了学生对课本知识的掌握，又。

注意联系学生的生活实际。如：试题的大部分内容都是课本上的基础知识，平时认真学习就能掌握，同时也有一些考查知识**于实际生活，需要平时的细心观察和积累，如：

第八题：解决问题的第四小题（a餐厅、b餐厅就餐）就体现了很强的生活性。

二、学情分析。

一）．学生基本情况：

二）．答题情况分析：

1．从考试结果来看，86﹪学生答题效果比较好，学生卷面比较干净，书写认真，答题细心。特别在完成卷面的前四题中，多数学生的失分率较低，这说明学生的基础知识部分掌握得还是比较好的。

2．部分学生在答题时不够细心；如：笔算时不列竖式，把算式里的“19”抄写成“9”，把除法算式看成了乘法算式；还有少数学生答题时非常粗心，不认真审题，有错题、漏题的现象；因此，在今后的教学中我仍应继续重视培养学生认真读题、审题、细心计算、仔细检查的良好学习习惯。

3．从卷面上看，学生对综合运用知识的题目丢分较多。说明学生在这一方面的能力还需进一步加强。这也提醒我在今后的教学中要从各方面训练学生的能力，提高学生举一反三的能力。

2024年7月10日。