这学期因其他社团被退回一些学生，导致数学社团人数增多，教务处中途让我新开一个数学社团。我的数学社团是一班、二班、三班、四班，四个班级合起来的，总人数23人。一共上了13次的社团课。
刚开始接社团时，发现两个大问题：第一，思维水平一般，基本上是每个班中偏下的孩子；第二，纪律比较散漫。根据这两大问题，我做了以下工作：
一、 时刻抓好课堂常规。
上课纪律是直接影响到教学质量的因素。虽然为社团活动，但最为基本的纪律问题也要重视。要综合学生的上课风格，扬长避短，营造出活泼但不放肆、轻松但不随便的课堂氛围。
第一次上社团课时，用了10分钟跟学生说明我这个数学社团课的要求：1、按时来上社团课，不可以迟到；2、不可以碰别的同学抽屉的学习用品并看管好你所在座位的物品；3、上课要举手发言，不可以上厕所、喝水、离开座位等；4、离开时要整理好桌面带走自己的学习用品。在每次的社团活动中根据学生的课堂表现和发言情况实行加分、扣分制度。
二、设计简单的思维题。
上第一节课时，没有一个人会做思维题，根据这一情况，我调整了思维题的难度系数和题量。我设计了四个大类：间隔趣谈、趣味数学、余数妙用、年龄问题每一类都有四个例题以及相应的三个小题。
三、唤起学生对知识的好奇心。
打破统一的课堂教学要求，选择生动有趣的活动内容，激发学生的学习兴趣，充分利用外部因素影响学生的学习动机。
1、选择新奇的内容，引发学生的学习兴趣。
低年级学生的思维以直观形象为主，应选择“摆小棒”、“画图”等学习方法来帮助解题。如25人要过一条河，只有一条船，每次只能坐5人，至少要渡几次，才能使大家全部过河？学生用小棒表示小船，用圆片表示人，通过摆一摆的方法法知道虽然小船每次能坐5人，但在船返回时，必须有一人驾船返回。
因此，每次只能有5-1=4（个）人过河。最后一次不必返回，因此最后一次有5个人上岸。前面20个人必须渡20÷4=5（次），加上最后一次，一共要渡6次。
这种摆一摆、想一想、算一算的学习过程引发学生的好奇心，激发了学习兴趣。
2、选择活动内容应贴近小学生的生活。
根据“切身性策略”，学生如果遇到自己过去经验中熟悉的东西，与自己未来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都会产生浓厚的兴趣。兴趣小组可以应用这一策略选择与学生生活密切联系的内容。如遇到这样的题：
小宝宝今年2岁，她比妈妈小25岁，6年前妈妈多少岁？6年后妈妈多少岁？对于这道题学生感到特别亲切，生活中的年龄问题与数学中的有关知识联起来，学生不感到枯燥。
又如兴趣小组有这样一道题：王老师把1——40号奖励卡片一次发给小亮、小红、小云、小强四个同学，问第26张卡片应发给谁？学生说，在做题过程中好象找到了成为当小老师的感觉，信心十足。
四、选择活动内容应紧密联系课堂教学内容。
组织兴趣小组活动如果局限于课本内容，学生会感到乏味；如果脱离课本内容太远，学生会高度焦虑，正常的动机激励水平应在上述二者之间找到一个平衡点，因此选择内容应体现综合应用学科知识的水平。学生在课堂教学中学习基本的计算法则和运算性质，并根据运算顺序解答四步以内的四则式题，在小组活动中可以应用计算法则和运算性质进行巧算。学生在课堂教学中学习基本数量关系，并根据这些关系解答简单的一般应用题和典型应用题。
在兴趣小组活动中可以应用基本数量关系，采用灵活的解题方法解答有趣的应用题。小组的活动内容来自课本、高于课本，容易引起学生的学习兴趣。因此，选择兴趣小组的活动内容应注意新奇性。
五、挖掘内部因素，保持学习兴趣的长久。
学生的学习兴趣如果只停留在表面的猎奇，是不能持久的，只有转向内部动力才能长久保持。
1、加强思想教育，引发内部动力。
在数学社团课堂中，教师应根据活动内容对学生进行德育教育，如号召学生学习华罗庚等数学家追求真理、报孝祖国的高尚品质和刻苦学习的精神；学习小数学陈子安爱数学、看数学课外读物、钻研数学的品质；教育学生在活动中团结友爱，互相帮助；在做题中如何正确与同伴交流讨论，平常心地对待成功与失败等。使学生树立远大的理想，勇于克服困难，在集体中健康发展。
2、给学生创造成功的机会，使学生树立自信。
在兴趣小组活动中，教师应创设情境使学生全方位“动”起来，并使同学感觉：“只要我努力一定能成功”。学生在参与数学活动的过程中获得成功体验，使他们更乐于参加活动。
3、渗透数学的思想方法，提高学生的学习能力。
在数学社团活动中，学生拓宽了知识视野，适当地渗透一些数学思想和数学思维方法，可以提高学生的学习能力。如渗透集合的思想、对应的思想、统计的思想，可以开阔学生的解题思路。学生接触一些解答方法，如“类比法”、“**法”、“列举法”等可以使学生思维更灵活。
学生如果逐步学会用数学思想、数学方法解决问题，将为今后的学习和工作打下良好基础。
经过一学期数学思维社团的学习，社团成员的整体数学应用能力有了一些提高，激发了学生学习数学的兴趣，陶冶了情感、磨炼了意志、增进了同学间的友谊，学习数学的热情也更加积极，同时更培养了学生们如何发现问题，思考问题，解决问题，增强了他们独立思考和善于协作的能力。但是在这个学期的教学过程当中，我们也发现了诸如教学内容安排上还存在一些不足之处。这也是我们在未来工作中需要重视和进步的地方。
相信在不断积累社团活动教学经验的基础之上，扬长避短，取得更大的成绩。
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