二年级数学工作总结。
*小学 **
本学期以来，按照学校安排，我承担二年级教学工作。由于该年级总体基础较差，给我的教学工作带来许多压力，但我服从学校安排，紧紧围绕新课标，认真组织了教学，并在教学中努力体现“学生是数学学习的主人”，坚持数学教学角色必须转变为“数学学习的组织、引导与合作者”这一理念，通过突出五个环节，收到了很好的效果。现将本学期的教学工作总结如下：
一、把好备课关。
我按照《数学课程标准》、教材、教参要求，对学期教学内容做到心中有数。在教学中着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。
在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。
二、把好上课关。
1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生**，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的**结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。
接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
2）抓好复习环节。针对新知识的遗忘随时间的延长而减慢这一规律，我新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
三、把好作业批改关。
针对不同的练习错误，由我面批，找出个性问题，然后总结出共性问题。批改作业时，由我点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。
分析练习产生错误的原因，改进教学，提高我本人的教学针对性。
四、把好后进生的辅导关。
对后进生分层次要求。我对这一层学生注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速学习。注重他们的学习过程。
在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
五、把好测试评估关。
评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，我力求将这一点作为我改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。
在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。
希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。
综上所述，本学期里，我努力通过课堂教学主渠道树立素质教育的观念，引导学生参与学习的全过程，将备课、课堂、作业、辅导、测试五个环节的教学抓牢抓实，激发了学生的学习兴趣，培养了学生养成良好的学习习惯，在今后的教学中，我将继续努力搞好上述工作，在教学上做出新的成绩，为全校整体教学质量提升贡献自已的力量。
2023年1月。
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