数学－关于9的乘法应用题的整理二年级数学乘法应用题。
教学目标。1．使学生进一步理解和掌握乘法应用题的结构和数量之间的关系．
2．能熟练地解答乘法应用题．教学重点。
理解和掌握乘法应用题的结构和数量关系．教学难点。
通过分析数量关系，口头为乘法应用题补充条或问题．教具、学具准备。
补充口诀卡片、例3的挂图、投影仪、复合投影片．
教学步骤。一、铺垫孕伏．
1．背诵乘法口诀．2．把口诀补充完整，说出口诀表示的意思及相应的乘法算式．二（）十八。
）九五十四。
三（）二十七。
）九三十六。
九（）八十一。
）九六十三。
3．填空．（1）求几个相同加数的和用（）计算．（2）红花3朵，黄花的朵数是红花的2倍，那么黄花的朵数就是个3朵．二、**新知．
第1页。共5页。
1．教学例3．（1）出示例3（1）：小林买了4支铅笔，每支9分钱，一共用了多少钱？
2）出示实物挂图，指名同学分析数量关系，确定解题方法．分析后板书：
每支铅笔9分钱，意思是说1支铅笔9分钱，而且哪支铅笔都是9分钱．相同加数就是9，4支铅笔是4个9分，求几个几用乘法计算，在书上做．（3）学生独立解答，主要纠正两点（列式4×9；得数为36分；）要从算式的含义和日常生活用钱习惯上分别予以说明，教师再巡视，使之及时纠正．（4）出示例3（2）：小林买了4支铅笔，买彩笔的支数是铅笔的3倍．买了多少支彩笔？（5）先让学生独立解答，指名板演，教师巡视发现有典型错误的，让其写在小黑板上．订正时，请学生说是怎么想的，可出示挂图，具体分析说出解题思路．（6）纠正时，要紧紧扣住彩笔的支数是铅笔的3倍这个条，明确这个条所含的意义，即4的3倍就是3个4的和，所以用乘法计算．2．观察、比较两题的异同点，重点引导学生明白，条虽然不同，问题也不相同，但从数量关系上分析，最后都是求几个几（即几个相同加数的和）所以两题的计算方法相同，都有乘法计算．
3．反馈练习．（1）94页做一做第1题．食堂每天吃3袋米，每天吃面粉的袋数是大米的4倍．__口头提出问题再解答）读题后，指名请学生说题里告诉了什么，还缺少什么．然第2页。
共5页。后分组讨论应补充什么，为什么补充这样的问题．引导学生回。
答：告诉了食堂每天吃3袋米，吃面粉的袋数是大米的4倍，缺问题．②已知米的袋数，又给了面粉与米的关系，应求面粉多少袋．③分析出面粉的袋数是大米的4倍，就是说面粉的袋数是4个3袋．④根据乘法算式的含义，求几个几是多少，用乘法计算．归纳解答不完整应用题的方法：
读题，找出缺少什么．②分析题中告诉的数量之间的关系，确定应补充的条或问题．③列式解答．（2）利用归纳的解答不完整应用题的方法，解答做一做第2题．学生分组讨论缺什么，应怎样补充完整，通过分析数量关系，列式解答，教师巡视，指导．①学生讨论后分组汇报分析结果．②引导学生口头补充一个条：（可以天数不同，在2－9之间）
无论吃几天，吃一天1个3袋，吃2天2个3袋，吃3天3个3袋，吃6天运来6个3袋……，因此无论填吃了几天，求运来多少袋都是求几个几，都用乘法计算．列式分别为3×2＝，3×2＝，3×4＝……3×9＝（3）最后引导学生对两题进行比较，分析数量关系，使学生进一步理解这两题都是求几个相同加数的和和是多少，所以都用乘法计算．三、巩固发展．
1．停车场上停着2排小汽车，每排3辆，一共停着多少辆小汽车？摩托车的辆数是小汽车的2倍，停着多少辆摩托车？指名读题，学生独立解答，遇有困难可向老师提出．集体订正．指名第3页。
共5页。回答，第1题有几个问题？用什么方法计算？
为什么用乘法计算？重点强调第二个问题，想求出停多少辆摩托车，必须知道哪两个条？一个条题中告诉了，（摩托车的辆数是小汽车的2倍）另一个条到**去找？
主要解决隐藏的一个条，问题就可解答了．2．动物园里有4只金丝猴，长臂猴的只数是金丝猴的2倍．有多少只长臂猴？长臂猴比金丝猴多几只？重点指导学生想求第二个问题“长臂猴比金丝猴多几只”（需要哪两个条？
这两个条到哪去找？用什么方法计算）
四、课堂小结．
1．指导学生**板书，总结出本节课学了哪些新知识．2．教师纠正，补充性地小结．主要强调三点：
1）求几个几和求一个数的几倍是多少，都用乘法计算．理由是求几个相同加数的和用乘法计算．（2）给不完整的应用题补充条或问题，前提条是要从题中告诉的数量中分析数量关系，确定补充什么，补充的必须符合题意．（3）解答有两个问题的应用题，第二问同解答第一问的应用题分析方法一样，都是看解答问题需要哪两个条；缺少的条到题中告诉的条或第一问题解答出的问题去找，要认真分析数量关系，全面的完整地理解题意．
五、布置作业．集邮册里有60分邮票6张，80分邮票42张口头提出问题，要用除法计算）板书设计乘法应用题的整理。
例3（1）9×4＝36（分）＝3角6分。
第4页。共5页。
答：一共用了3角6分钱．（2）4×3＝12（支）
答：买了12支彩笔．求几个相同加数的和用乘法计算。
1）3×4＝12（袋）
答：每天吃面粉12袋．
2）3×6＝18（袋）
答：运来18袋大米。
乘数也可以是）
关于9的乘法应用题的整理。
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关于9的除法应用题小学二年级教案
1 使学生理解和掌握除法应用题的结构和数量关系 2 能熟练地解答除法应用题 教学重点。进一步理解除法应用题的结构和数量关系，掌握解题思路。教学难点。分析比较除法应用题之间的联系与区别。教具学具准备。投影和投影片 电脑 纸条 小黑板 口算卡片。教学步骤。一 铺垫孕伏。1 口算 2 根据下面乘法算式，写...
二年级下册简单的乘法应用题
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二年级数学乘法应用题
教学目标。一 借助图画，根据乘法的含义，初步掌握乘法应用题数量关系的分析，会解答乘法应用题 二 初步培养学生审题习惯和分析问题的能力 教学重点和难点。重点 分析乘法应用题的数量关系，解答乘法应用题 难点 准确地找到被乘数和乘数 教具和学具。教具 准备3张图画，每张上有一个同学正在给4棵树浇水 学具 ...