1．使学生理解和掌握除法应用题的结构和数量关系．
2．能熟练地解答除法应用题．
教学重点。进一步理解除法应用题的结构和数量关系，掌握解题思路。
教学难点。分析比较除法应用题之间的联系与区别。
教具学具准备。
投影和投影片（电脑）、纸条、小黑板、口算卡片。
教学步骤。一、铺垫孕伏。
1．口算：2．根据下面乘法算式，写出两个除法算式，并说一说是怎么想的．
2）引导学生想。
①三（ ）十八或（ ）六十八。
②把18平均分成3份，每份是6
③18里有几个6
④18是6的几倍。
二、**新知。
1．导入：大家回忆一下我们都学了哪几种除法应用题（可举例说明）教师板书：
（1）平均分。
（2）一个数里有几个另一个数。
（3）一个数是另一个数的几倍。
这三种类型的应用题，我们都用什么方法计算呢？
引导学生明确都用除法计算。
教师说明：这节课我们一起整理和复习除法应用题．
教师板书课题：应用题。
2．投影出示（或电脑显示）：18筐白菜．同时出示例5
（1）食堂运来18筐白菜，平均分3天吃，每天吃几筐？
（2）食堂运来18筐白菜，每天吃6筐，可以吃几天？
（3）食堂运来18筐白菜，9筐萝卜．白菜的筐数是萝卜的几倍？
引导学生分组讨论，你们知道了什么？（教师巡视，并关照学习有困难的学生）
启发学生汇报：
第（1）题讲的是把18筐白菜，平均分成3天吃，求每天吃几筐，就是把18平均分成3份，求一份是多少，用除法计算，列式为： （筐）
第（2）题已知18筐白菜，每天吃6筐，可以几天吃，也就是18筐里有几个8筐，就是几天吃完，用 （天）
第（3）题18筐白菜，9筐萝卜，白菜是萝卜的几倍？白菜和萝卜比较，18筐里有几个9筐，就是它的几倍，用
3．进一步引学生讨论：这三道题你们发现了什么？
使学生明确：
这三道题第一个已知条件相同，第二个条件不同，所求的问题不同。
这三道题都用除法计算。
这三道题第1题数量关系是把18平均分成3份，求1份，用除法计算．
第2题是18筐里有几个6，用除法计算。
第3题是18筐里有几个9，就是9的几倍，用除法计算。
通过讨论我们知道：条件和问题不同，数量关系不同，解答方法相同．
4．反馈练习：
（1）投影出示。
学校乒乓球队有24人，平均分成3组口头提出问题，再解答）
学生讨论后，分组汇报．
引导学生口头提出问题：“每组有多少人”，列式计算：24÷3＝8（人）
（2）投影出示。
学校乒乓球队有24人分成了几组？（口头填一个条件，再解答）
学生讨论，分组汇报。
引导学生口头填一个条件：
①每组有8人列式24÷8
②每组有6人列式24÷6
③每组有4人列式24÷4
④每组有3人列式24÷3
（3）投影出示。
学校乒乓球队有24人乒乓球队的人数是篮球队的几倍？（口头填一个条件，再解答）
二年级除法应用题
北师大小学数学二年级上除法应用练习题 每题要写答 个五角星，每份5个，可以分几份？个气球，每个同学分4个，可以分给多少个同学？3.有24个小圆片，每6个圆片可以拼成一朵小花，这些圆片能拼多少朵小花？4 有18朵小红花，平均分成3份，每份多少朵？个小朋友，每3个一组，能分几组？6 每4个小方块能拼成一...
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二年级下册除法应用题
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