5的乘法口诀。
课题教学目标教学重点教学难点教具准备。
应用5的乘法口诀口算。多**课件，25根小棒。
教学过程第一课时。
一、复习。1、把加法算式改写成乘法算式。
2＋2＋2 5＋5＋5＋5 4＋4＋4 3＋3＋3＋3＋3＋32、填空。
）个（）加法算式：（）乘法算式：（）二、新授。
1、导语：前面我们已经学习了乘法的初步认识。求5×2和4×5的积各是多少？
我们是通过加法求和得到的，那么怎样进行乘法计算，才能又对又快呢？那就要学会乘法口诀就能很快的算出来。今天开始我们学习乘法的口诀。
板书课题：5的乘法口诀。2、教学例1。
1）直观演示，师生摆小棒。
教师在黑板上用5根小棒摆出一把雨伞的图形，如图：
学生照样子在课桌上也摆一把雨伞的图形，接着让学生再摆出同样的四把雨伞图形。
2）提问：数一数用了多少根小棒？你是怎样数的？（3）让学生把的数填在书上空格里。
4）引导学生根据准备题完整表述一下算式的含义。
学生表述：1个5是5，2个5相加的和是10，3个5相加的和是15……或表述为5是1个5，10是2个5相加的和，15是3个5相加的和……
通过准备题的教学，强化学生对几个5相加是几的感知，抓住知识的衔接点，为学。
5的乘法口诀。
课时安排2课时。
1、使学生经历编制5的乘法口诀的过程，体验5的乘法口诀的**。2、熟记5的乘法口诀。3、应用5的乘法口诀口算。熟记5的乘法口诀。
个人修改。习5的乘法口诀做好准备。（5）教学乘法口诀。
学习乘法口诀：一五得五。
提问：摆一把雨伞图形要用多少根小棒？（5根）是几个5？（1个5）1个5怎样列乘法算式？板书：1×5＝5 5×1＝5
说明编成乘法口诀是：一五得五。板书。全班齐读口诀两遍。②学习乘法口诀：二五一十。
提问：摆两个雨伞图形要用多少根小棒？（10根）是几个5？（2个5）2个5相加怎样列乘法算式？
板书：2×5＝10 5×2＝10引导学生编出乘法口诀：二五一十板书。全班齐读口诀两遍。③学习乘法口诀：三五十五。
摆三把雨伞图形要用几根小棒？（15根）是几个5？（3个5）3个5相加怎样列乘法算式？板书：3×5＝15 5×3＝15
让学生自己编出乘法口诀：三五十五。板书。全班齐读两遍。
学习乘法口诀四五二十。
摆四把雨伞图形要用几根小棒？（20根）是几个5？（4个5）4个5相加怎样列乘法算式？
板书：4×5＝20 5×4＝20
让学生自己编出乘法口诀：四五二十。板书。齐读2遍。
学习乘法口诀：五五二十五。
摆五把雨伞图形要用几根小棒？（25根）是几个5？（5个5）5个5相加怎样列乘法算式？板书：5×5＝25
为什么5个5相加只能列出一个乘法算式？（两个因数都相同）让学生自己编出乘法口诀：五五二十五。板书。齐读2遍。三、巩固练习。
1、第52页“做一做”。（1）出示西红柿图。
2）提问：图上画的是什么？（西红柿）每盒有几个西红柿？（5个）有几盒西红柿？（3盒）
这道题求的是什么？（一共有多少个西红柿）也就是求几个几相加？（3个5相加）用什么方法计算？（乘法）怎样列式？让学生填在书上。
3）集体订正时，让学生说说用那句乘法口诀计算的。
2、师生对口令。师：三五，生：十五3、练习十的第1题。
该题是用两手的五指分别表示几个5，学生再根据手势很快说出相应的乘法口诀。该题可先让学生根据自己的手势说出相应的乘法口诀，再让学生意同桌为单位，一个学生做手势，另一个学生说口诀。一轮完两个学生再角色对换。
4、第2题。
该题是乘法口诀对口令。要求以同桌为单位，一个学生举起卡片：三五，另一个学生要迅速想出相应的得数，并找到卡片举起来：十五。一轮完两个学生再角色对换。5、第3题。
该题是把口诀填完整。让学生独立填在书上。集体订正时，可让学生试着背5的乘法口诀。6、第4题。
教师任意指下行圆中的一个数，让学生很快说出5成这个属等于多少？并说出相应的80乘法口诀。四、课堂小结。
今天我们学习了5的乘法口诀。要使乘法计算得又对又快，就要熟记乘法口诀。大家载再把口诀齐读一遍。五、布置作业。板书设计。
5的乘法口诀。
一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五。
教后反思。
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