联东中学（小学部）二年级数学王丽菊。
这是一节平常得再也不能平常的课——乘法的初步认识。它是建立在学生已经学过加法、减法，这一节是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，加之这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了一节“乘法的初步认识”，使学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。教材十分重视数学**于生活及学生实际操作，首先通过学生比较熟悉而又十分喜爱的游乐园引起学生的兴趣，为认识乘法作准备。
接着让学生用小棒摆各种各样的图案，由同数连加算式引出乘法。从中我们可以清晰地得出二个知识点：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是本节教学的一条主线。
二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础。通过以上对教材的理解和分析，我确定以开放式的课堂教学本课。
教学情景：1、谈话导入：星期天，同学们喜欢跟爸爸妈妈到公园玩吗？
电脑出示游乐场情景图。画外音：小朋友们到公园里见到哪些娱乐活动？
我们来看这些小朋友的爸爸、妈妈在做什么。把学生的注意里引向画面。让学生观察画面，提出问题。
2、重点引到小棒图中，画外音：我摆了4把小伞；我摆了6个三角形；我摆的是花边；我摆了3个五角星；我摆了一所房子和一棵树。
3、师：同学们会用小棒摆图形吗？你会摆什么？告诉你的同桌。
摆图游戏：请同学们拿出准备好的小棒，摆出你喜欢的图形。摆小树、小伞、房子、亭子。想摆什么，就摆什么。看你在规定的时间内能摆出多少个这样的图案。
4、学生摆图形。
5、汇报交流。
师：请同学们数一数你摆一个图案用了多少根小棒，再算一算摆了这么多图案一共用了多少小棒。并把算式写在纸上。
个别汇报：说一说自己摆的是什么图形，用了多少小棒。
生1：我摆了4个三角形，用了12根小棒，列式是：3+3+3+3=12根。
生2：我摆了2个五角星，用了10根小棒，列式是：5+5=10根。
生3：我摆了2条鱼，用了16根小棒，列式是：2×8=16根。
生4：我摆了8个三角形，用了24根小棒，列式是：3+3+3+3+3+3+3+3=24根。
师边板书边故做疑难的样子，引导学生怎样才表达清楚。后开展讨论完成乘法的意义。
反思：回顾本节课，觉得在不少环节上没有处理好。
1、“以学生为本”的教学理念还只停留在理论阶段，没有深入人心。在教学设计中，能尽量体现“以学生为本”的教学理念。比如用小棒摆你最喜欢的图案、自己选一个数学问题解决等环节都为学生提供了**的时间和空间，提供了充分的活动与交流的机会。
但是问题是在教学实践中，仍然较多地考虑自己的教学设计，不能及时根据学生的学习情况调整教学思路。对于学生提出可以用乘法来求“一共用了多少根小棒？”的方法置之不理，（当时一是怕中下生听不懂，影响学习情绪，二是怕展开讨论会影响教学时间）致使认识乘法的意义兜了一个大圈，浪费了很多时间。
其实追究起来还是被旧的教学思想影响，还没有真正实施新的课程标准。回避学生的问题或者敷衍都是不可取的。数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
课堂是生成的，是不能被预设的。况且开放的课堂上什么都有可能发生，学生的创造性言行、质疑等等这些都有可能发生。教师事先备好的教学过程被打乱，教学进度或加快或减慢的情况时有发生。
因此教学过程的真实推进及最终结果，更多由课的具体行进状态、以及教师当时处理问题的方式决定。因此课堂教学中教师应该根据学生的课堂反馈，及时调整教学结构。
2、教学的放与收做得不理想。学生摆小棒并列出许多相同加数的加法算式后，我没有及时引导学生观察算式的共同点，从而得出相同加数，导致在后面讲两个因数的意义时很少学生回答准确，也不能准确列出乘法算式。就是在放开之后没有及时作一个小结，把知识收笼到重点难点上来。
第二个地方做得不好的是：在回应课的开头时，我让学生看图提数学问题后，没有把很多的问题收笼到这节课的乘法问题上，使部分学生列出了加减算式。从这节课上使我认识到：
放与收都应有个度，开放是一种形式，而不是我们追求的目的，放得太开不利于学生的探索，收得太紧不利于学生学习能力的培养，在放与收之间，教师应恰当起好主导作用。
3、教学难点把握不好。本课的教学难点是识别相同加数，理解乘号前后两个数所表示的不同意义。而我在教学中只轻轻地点了一下，致使有很多中下生不能列出正确的乘法算式，影响了教学效果。
这节课使我认识到：信任学生，凡是能让学生自己学会的，让学生自己去学会；凡是能让学生自己去做的，让学生自己去做；凡是能让学生自己去讲的，让学生自己去讲。总之，教师在数学教学中重组与激活教学内容、设计弹性化的教学结构、组织动态化的教学过程、实施激励性的教学评价旨在打破以“课堂中心”的封闭性的教学时空，实现教学的开放性；旨在打破以“教师中心”的灌输式，进行沟通与对话，真正体现学生学习的主体性。
小升初数学模拟试卷。
一、选择题。
1．一个长方形的长为a，宽为b（a＞b），若长增加20%，宽减少20%，则它的面积（ ）
a．增加20% b．减少20% c．减少4% d．不变。
2．一个三角形的三个内角的度数比是2：a：5，当a为（ ）它是一个直角三角形．
a．2 b．5 c．2或5 d．3或7
3．如下图，任意转动转盘指针，结果指针（ ）停在阴影部分。
a．一定 b．不可能 c．很可能。
4．下列集合圈中，错误的是( )
a． b． c． d．
5．下列说法中正确的是（ ）
假分数的倒数不一定是真分数。
圆的半径扩大3倍，周长扩大3倍，面积就扩大6倍。
1.3除以0.3的商是4，余数是1.
两个奇数的和肯定不是奇数。
a．①④b．①②c．③④
6．—个书架，把第一层书的30%放入第二层，第二层的书本数正好是第一层的2倍。下列说法中，正确的是（ ）
a．原来第二层比第一层多30% b．原来第二层比第一层多10%
c．原来第一层比第二层少10% d．原来第二层比第一层多60%
7．要反映六年级学生在体育健康测试中各个项目合格人数所占的百分比情况，最好选用( )
a．扇形统计图 b．折线统计图 c．条形统计图。
8．某校学生参加体育兴趣小组情况的统计图如图所示，若参加人数最少的小组有25人，则参加人数最多的小组有（ ）
a．25人 b．35人 c．40人 d．100人。
9．把2块棱长为15cm的正方体木块拼成一个长方体，这个长方体的表面积是( )cm2。
a．450 b．1350 c．2250 d．2700
10．下列判断中正确的是（ ）
男生比女生多25%，那么女生比男生少20%；②一个长方体恰好可以切割成两个相同的小正方体，已知每个小正方体的表面积是30平方厘米，那么这个大正方体的表面积就是60平方厘米；③5克糖放入95克水中，糖占糖水的5%；④将一段圆木锯成两段共用8分钟，照这样计算，如果将这段圆木锯成3段要用16分钟；⑤既能表示数量的多少，又能表示数量增减变化的统计图是条形统计图。
a．0个 b．1个 c．2个 d．3个。
二、填空题。
11．在2024年春季运动会上，a，b，c，d四名同学进入了跳高决赛。
a说：“如果我能跳过1.7米，那么b也能跳过1.7米。”
b说：“如果我能跳过1.7米，那么c也能跳过1.7米。”
c说：“如果我能跳过1.7米，那么d也能跳过1.7米。”
大家都没有说错，但是有两个人跳过1.7米，那么没跳过1.7米的两个人是（__
12．读一读下面横线上的数．
太平洋的面积为***平方千米．
读作：__13．只列式，不计算。
世纪大厦共18层，除一楼高5.2米外，其余每层高2.8米。这幢大楼高多少米？
列式。14．小红在读一个小数时，把小数点丢了，结果读成了三万零二百七，原来的小数只读一个零，原来的小数是或。
15．某班一天出勤48人，病事假各1人．这天的出勤率是___
16．三个同学到少年宫参加课外活动，但活动时间不相同，甲每隔3天去一次，乙每隔5天去一次，丙每隔9天去一次，上次他们三人在少年宫同时见面时间是星期五，那么下次三人同时在少年宫见面是星期___
17．一个小数的小数点向右移动一位后，与原小数的和是12.1，原来这个小数是___
18．甲乙两地相距26千米，在地图上的距离是5.2厘米，这幅地图的比例尺是。
19．把1.75化成最简分数后的分数单位是__，添上___个这样的分数单位后是最小的合数．
20．1000个单位的年收入为8200万元到98000万元。由于失误，把一个最大的收入记为980000万元输入计算机。那么输入的错误数据的平均值与准确数据的平均值相差___万元。
三、判断题。
21．一段路行了70%，剩下的是全长的30
22．在含盐30%的盐水中，加入6克盐和14克水，这时盐水的含盐百分比是30
长大后，我不可能长到10米。__
24．一个数（0除外）乘假分数，积比这个数大。（_
25．比的前项和后项同时除以一个相同的数，比值不变。（_
四、作图题。
26．根据下面的描述画出路线图．（用1厘米的线段表示20米）
在金银岛西偏北45距金银岛180米的地方停靠着一只小木船，小木船南偏东15距小木船100米处是松树林，松树林的东偏北30距松树林120米的位置是同学们的宿营地．
五、解答题。
27．两列火车从相距570km的两地同时同相向开出．甲车每小时行110km，乙车每小时行80km．经过几个小时两车相遇？
28．修路队修一条公路，第一个月修了全长的 ，第二个月修了全长的 ，第二个月比第一个月多修240米，这条公路全长多少米？
29．六二班要买15篮球．班主任钱老师逛了两家商店，发现同一品牌的篮球原价都是90元每个，但两家的**方式不同．甲商店是买四送一，乙商店是满100元减30元．请你帮钱老师算一算，到哪家商店购买篮球更便宜？
30．为了纪念“嫦娥一号”卫星飞月成功，六年级同学开展自制火箭创意大赛，共制作火箭108个，其中女同学制作的数量是男同学的80%。六年级男、女同学各制作火箭多少个？
二年级数学乘法的初步认识教学设计
教学内容 人教版教学目标 1 使学生知道乘法的含义，初步掌握乘法算式的读写。2 会把相同加数的加法改成乘法 培养学生的观察能力和动手操作能力，渗透分类思想，让学生在做中学。3 使学生感受到生活中处处有数学问题，激发学生学习数学的兴趣，增强自信心。教学重点 识别相同加数 教学难点 理解乘号前后两个数所...
二年级数学《乘法的初步认识》教学反思
乘法的初步认识 教学反思 教师 彭涛。通过数学组教师的交流与讨论后，由我来执教这一节课，我觉得也是给我一次煅练的机会。经过这次的教学后，感受颇多，现反思如下 乘法的初步认识 是乘法部分的起始课，是学生进一步学习乘法口诀的基础。这个内容的教学与以往的相比有很大的区别，老教材特别强调被乘数和乘数的位置，...
二年级数学《乘法的初步认识》教学反思
教学材料的重建，实现高效初步认识乘法的教学思考乘法的初步知识是本书第二版的内容。这一部分是乘法的起点，是进一步研究乘法的基础。乘法的本质是一个特殊的加法，乘法知识的增长点是相同的数字。因此，本教材的这一部分是让学生理解在特定情况下乘法的意义，认识到相同的数可乘以乘法和乘法是相同数目的简单方法，掌握乘...