看魔术—乘法的初步认识教学目标：
1、通过情境创设，引导学生发现每组物品有几个，一共有这样的几组。从而知道相同的加数和相同加数的个数。
2、通过练习，让学生学会从不同的角度观察可以列出不同的算式，培养学习的习惯和合作的学习态度。
3、通过拓展练习，让学生体会用连加的方法解决问题相对繁琐，激起学习乘法的愿望，进而感受学习乘法的必要性。
教学重点：经历几个相同的数相加的计算的学习过程，抽象出求几个几相加是多少的数学问题。
教学难点：理解乘法的意义，明白“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便。教学过程：
导入：求几个相同加数的和。
一、情境导入，激发兴趣。
今天有一位名人莅临我们一（1）班，猜猜他是谁？出示刘谦**。喜欢刘谦的魔术吗？
二、读图析理，**新知。1、观察主题图，提出数学问题。
数学源于生活，魔术中也有数学呢。（出示主题图）认真观察，你发现哪些数学信息？根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？
（1）魔术师变出了3次花，每次2朵，一共变出了多少朵花？（2）舞台上方有5串灯笼，每串有3个，一共有多少个灯笼？（3）魔术师变出了4缸鱼，每缸有4条，一共有多少条鱼？
4）舞台上方有4盏射灯，每盏有6个灯泡，一共有多少个灯泡？2、带领学生解决问题。
1）魔术师一共变出了几朵花？
魔术师一共变出了几朵花？你是怎么知道的？
第1页。要求一共变出了几朵花，用什么方法解答？怎样列式？生：2+2+2=6（朵）
在这个加法算式中，2叫什么？6叫什么？（板书：加数，和）（2）一共有多少个灯笼？
要求一共有多少个灯笼，用什么方法计算？怎么列式？生：3+3+3+3+3=15（个）
在这个加法算式中，3叫什么？15叫什么？（3）一共有多少个条鱼？
要求一共有多少条鱼，用什么方法计算？怎么列式？生：4+4+4+4=16（条）
在这个加法算式中，4叫什么？16叫什么？3、总结算式的特点。
现在我想考考大家的眼力，仔细观察这些算式，它们有什么共同点？生：加数相同。
小结：加数都相同，数学上我们把这样的加数叫做“相同加数”（板书：相同）
4、初步认识几个几相加（1）找相同加数。
我们认识了相同加数，看看谁的眼睛亮，能准确找出这些算式中的相同加数来。（板书）
2）数相同加数的个数，揭示求几个相同加数的和的意义。点题：求几个相同加数的和。（板书）5、找生活中的几个几相加的问题。
其实生活中我们经常会用到求几个相同加数的和。同学们伸出你的小手，一只手有5个手指，那2只手呢？我们今天上课的教室里也有这样的问题，你能找出来吗？说给你的同桌听。
看来大家真是生活的有心人，其实认真观察也是学习数学的一种好方法。6、我会说。
第2页。1只青蛙4条腿，2只青蛙（）条腿，3只青蛙（）条腿，4只青蛙（）条腿，5只青蛙（）条腿。7、我会数。（略）8、智慧冲浪。
三、课堂总结，情知共融。
这节课你学会了什么？你觉得最令你高兴的收获是什么？四、巩固练习。
1、我们学校庆六一的活动丰富多彩，有的班举行了一次下棋比赛，我们去看看吧！（出示情境图）
1）让学生观察图画，说说图画中有什么（2）根据图意列算式。
2、两个同学在计算摆在桌上的礼物盒时产生了分歧，你能帮他们解除疑惑吗？
3、为答谢同学们的帮忙，他们为我们准备了水果，你做对题才能得到。学生试做，交流汇报。4、洗**。
五、知识拓展：算一算我们班有多少人？六、板书设计：求几个相同加数的和。
2+2+2=6(朵)表示3个2相加得63+3+3+3+3=15(个)表示5个3相加得154+4+4+4=16（条）表示4个4相加得16
第3页。
青岛版 二年级数学教案看魔术乘法的初步认识
看魔术乘法的初步认识。教学目的。1 学生能在活动中再次经历把几个相同的数相加表示成乘法算式的过程，能理解有关1和0的乘法意义 2 学生能进行有条理的思考，进一步培养学习数学的兴趣。重点与难点。理解有关1和0的乘法意义。教学过程 一 创设情境导入新课 同学们，前几节课我们一起看了魔术 变花 变葫芦。今...
二年级数学看魔术乘法的初步认识1教案青岛版
看魔术乘法的初步认识。教学目的要求 1 理解几个几连加，求和。2 生活中同数连加的应用。教学重点 理解乘法意义，体会乘法与加法关系。教学难点 生活中同数连加的应用。教具准备 多 课件 实物投影仪 挂图 教学磁板。教学设想 本课从情境图入手，让学生观察魔术师变魔术的情境。便于引导学生提出问题，引入求几...
二年级上数学教案5的乘法口诀
2.2 6的乘法口诀。第1课时 5的乘法口诀。教学内容 教材第52页例1 做一做 及第53页练习十第 题。教学目标 1.理解5的乘法口诀的产生，初步掌握5的乘法口诀。2.能正确 熟练地运用5的乘法口诀求积，并在计算中体会编制口诀的必要性。3.通过练习，培养学生的推理能力和思维敏捷性及良好的学习习惯。...