教材分析：
教学目标。1、识字4个，写字4个；了解词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。培养学生的观察能力。
3、体会诗的意境。激发学生学习古诗的兴趣及爱自然、爱生活的思想感情。
4、巩固多种识字方法。
教学重难点。
1、认字4个；
2、正确、流利、有感情地朗读古诗；
3、激发学生学习古诗的兴趣及爱自然、爱生活的思想感情。
教学过程：一、谜语导入。
师：你们喜欢猜谜语吗？今天咱们先来猜个谜语。
师：它能让树叶从树上落下来，能让春天的花儿开放；走过大江，它能激起千层巨浪，穿入竹林，它能使千万根竹竿倾斜。聪明的小朋友们，你们猜出它是谁了吗？
生：它是风。
师：唐代诗人李峤就写了一首以《风》题目的小诗。（板书课题）
教学一开始，老师便用谜语的形式将古诗的内容展现给孩子们，使孩子在轻松愉快的猜谜中感知了古诗的内容。）
二、初读课文，随文识字。
师：想读读吗？那就打开书第70页，自己读读吧。边读边用喜欢的符号画出不认识的字。
生自由读诗。
学生用喜欢的方式学习生字。
师：说说吧，你用了什么方法，认识了哪些字？并且领同学们读一读。
生1：我认识了解，请同学们跟我一起读解。
生2：我问老师认识了竹竿的竿。
师：还想再读读你新认识的。字吗？
生：想。师：这一遍你想怎么读呢？
生1：我想请老师和我一起读解。
师生：解。师：我读得对吗？
生：对。师：谢谢你。
生2：我想请我的好朋友跟我读斜。
生：斜。放手让学生用喜欢的方式认识生字，旨在培养学生多种方法，多种途径进行识字。
识字中体现了学生间的互帮互助，有些学生拿着自己的书问别人，还有的主动帮助同学，这一环节的设计，让学生认识到自己学习的价值，增强学生主人翁意识。最后，回归到课文中，将古诗出示在课件中，引导学生在古诗这一语言环境中找到生字并巩固。）
师：这些字我们都认会了，那我们就小组合作着读读这些字吧。请各小组的一号小组长起立。你们打算用什么样的方法组织小组同学读一读呢？
生1：我们想用抢答的方法，我拿出一张字卡让他们读，看谁读得最快。
生2：我想让他们齐读，这样每个人都读得到。
生3：我觉得拿出一张字卡，让每个人都读一遍这个方法最好。
师：你们的方法可真不少，那就赶快行动吧。比比哪个组长最负责任，让每个同学都有机会读。
小组合作识字。
这节课的小组合作学习体现得很充分。要达到目的，就要团结协作，每个人都应该有不同的分工，这就需要从小就培养学生的分工意识和合作精神。以往，小组长都是固定的人选，安排组长轮换，将四个人分别定为一号组长、二号组长、三号组长、四号组长，让每一个学生都有体验组织者的角色的机会，从而拉近学生间的差距，使每个学生都得到锻炼。）
二年级下册《画风》课堂实录
二年级下册 画风 课堂实录。二年级下册 画风 课堂实录。师 在上课之前，请你们听段录音，听完后告诉老师，你们听到的是什么声音？放录音 很多小朋友已经听出来了，一起来说，是 生 风声。师 对！板书 风 风给你留下什么样的印象？生 风很冷。生 风有时候大有时候小。生 风能吹动很多东西。生 风没有颜色。生...
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二年级下册 画风 课堂实录。师 在上课之前，请你们听段录音，听完后告诉老师，你们听到的是什么声音？放录音 很多小朋友已经听出来了，一起来说，是 生 风声。师 对！板书 风 风给你留下什么样的印象？生 风很冷。生 风有时候大有时候小。生 风能吹动很多东西。生 风没有颜色。生 师 说得真好！今天，我们要...
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课堂实录 整理 过眼云烟。课前小游戏加油 童话题目猜猜猜规则 老师说出童话中的人物或某一事物，让学生加油说出这是哪个童话故事。师 水晶鞋。生 灰姑娘。师 田鼠 鼹鼠 加油这里还有一样事物，由于没听清，所以想不起来了。生 拇指姑娘。师 七加油个善良的小矮人。生 白雪公主。师 小人鱼。生1 美人鱼加油。...