[课堂实录]整理：过眼云烟。
[课前小游戏加油]：童话题目猜猜猜规则：老师说出童话中的人物或某一事物，让学生加油说出这是哪个童话故事。
师：水晶鞋。
生：灰姑娘。
师：田鼠、鼹鼠(加油这里还有一样事物，由于没听清，所以想不起来了。)
生：拇指姑娘。
师：七加油个善良的小矮人。
生：白雪公主。
师：小人鱼。
生1：美人鱼加油。
生2：海的女儿。
师：丑小鸭。
生：丑小鸭。
加油师：这节课我们继续学习《丑小鸭》这个童话故事，顺势引出本节课的加油学习任务。
[从老师精心设计的小游戏中，加油我们不难看出老师的良苦用心，用学生所熟悉的加油童话故事，在游戏轻松而愉悦的氛围中进入今天的学习主题，给人一种水到渠成的感加油觉。这样的课前活动我觉得非常好。]
[教学过程加油]
一、复习导入：
1、利用卡片复习生字。
师：我们先加油来和生字宝宝们打个招呼吧。(齐读生字)
[这里钱老师让加油学生一起把生字读了一遍，比较快的过去了，感觉加油对于复习似乎简单了一点，纯属个人观点。]
2、课件出示“丑小鸭加油”的**。
师：你能说说这只“丑小鸭”的加油样子吗？
出示词组：毛灰灰的。
嘴巴大大的加油。
身子瘦瘦的。
学生齐读。[加油我想假如这里先让学生自己来说一说，然后老师再加油随机出示的话，也许会更好。因为这样的话就给了学生思加油考的余地，同时也对上节课所学知识的一个反刍，相信学生加油也不会令老师失望的，对吗？
]师：丑小鸭来到这加油个世界上，过着怎样的生活呢？
二、学习课文第3—6自然段：
1加油、老师范读课文的第3—6自然段。
[老师的范读非常的声情并茂，再配上低沉、悲加油伤的**，觉得这样的渲染带给学生一种学习的基调，个人认为非常好。]
加油老师读完后请学生用一个词语说说丑小鸭过着怎样的生活加油？
生：不幸、可怜、艰苦。
2、请学生自由读读第3—6自然段，体会哪加油些词语或句子让你感到丑小鸭的不幸了，可以划出来。
(1)加油学生读后先在四人小组中交流，体会丑小鸭的不幸。
加油 (2)指名交流：
生：丑小鸭觉得很孤单，因为他一个人很害怕。
师：加油他的家里明明有那么多的伙伴，他怎么会感到孤单呢？
a、出示课文的第3自然段加油：
丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他，哥哥加油、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭加油感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。
生：因为哥哥、姐姐加油欺负他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他，所以他感到很孤单。
加油师：哦，他没有朋友，请你把这种孤单读出来。(请刚才回加油答的学生读一遍)
生：因为丑小鸭长得很丑，所以没有人加油喜欢他。
师：你能不能读着读着，读成个几词语呢？(让学生找出词语)
生：加油啄。
师：(板书：啄)“啄”为什么有这个尖尖的加油、硬硬的一点呢？
[这里老师对“啄”的解读我觉得非常的形加油象、直观。]
生：欺负。师：你还找哪个动词呢？
生1：咬。加油生2：讨厌。
师：养鸭的小姑娘会怎么讨厌他呢？
生1：可能不给他吃的加油，用脚来踢他。
生2：还把他当出气筒加油，不给他东西吃。
师：你能抓住动词，读出他的孤单吗加油？
(学生自由读——指名读——齐读)加油。
[在对这一自然段的理解中，老师根据学生的回答加油，“孤单”用蓝色显示，“欺负、咬、啄、讨厌”用红色显示加油，不仅醒目，还能在学生朗读时起到引领的作用，真好加油。]
师：是呀，丑小鸭只好离开了家，在加油他离家时给唯一喜欢他的妈妈留了一封信，他在信上会写些加油什么呢？
出示书信的课件：亲爱的妈妈：
指名说一说。
[加油这里学生大致说到了因为哥哥、姐姐的欺负，公鸡啄他，养加油鸭的小姑娘也讨厌他，他实在呆不下去了，所以他只能离开加油家，离开妈妈，请妈妈能原谅他……应该说这样的设计让学生加油对前面所学的内容进行了一次巩固，后来省特级教师童承基老师在点评中也说加油到这里的设计很好，这就是复述的体现，也是进行知识巩加油固的一种策略，认为钱老师处理得很好。]
师：可是，离加油开家的丑小鸭过得好吗？他还会遇到哪些不幸呢？
生：小鸟讥笑他加油，猎狗追赶他。
b、出示课文第4自然段：
丑小鸭来到树林加油里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他，他白天只好躲起来，到了晚上才能找吃的。
师加油：讥笑、追赶丑小鸭的仅仅是小鸟和猎狗吗？
生：还会有其他的动物追赶他，加油讥笑他。
生：他不想让自己的丑被别人看到，所以只好躲起来。
师：我加油们一起来读读他的无奈。(齐读)
可是，晚上出来找吃加油的容易吗？他又会遇到什么样的困难呢？
生1：加油他可能会遇到老鹰。
生2：他可能会受到野兽的攻击。
师：哦，加油他很危险。
生3：猫头鹰、蝙蝠也会讥笑他。
生4：狼加油也会追赶他。
师：在没有月亮的晚上，他出来找吃的容易吗？
生1：加油不容易。还有别的动物会追赶他。
生2：加油他会迷路的。
师：看也看不清楚，让我们读出他的艰难。(齐读加油)
[我想这里老师的意图是不是要学生说出，因为是晚上出来加油找吃的，月黑风高，丑小鸭心中非常害怕，再加上天黑看不清路，所以加油找食物会遇到很多困难。可学生的思维似乎一加油直停留在“讥笑、追赶”这一方面，所以一直没有讲到觅食的难，因此老师一再地追问加油呢？]
师：你还从**感受他的不幸？
c、出示课文第加油5自然段：
秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里悄悄的过日加油子。一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天加油鹅，又惊奇又羡慕。
师：读了这段话，从**感受到丑加油小鸭的孤单和不幸呢？
生1：在芦苇里生加油活看出了他的孤单和不幸。
师：带着你的感受读读句子。
加油生2：“悄悄地”，因为他怕其他动物看见他又来追赶他加油、讥笑他。
生3：从“羡慕”看出他的不幸，因加油为他自己很丑，所以看见美丽的天鹅就非常的羡慕。
d、出示课文第6自然段：加油。
天气越来越冷，湖面结了厚厚的冰，丑小鸭趴在地上冻僵了。幸亏一位农夫看见了加油，把他带回家。
生：因为他不丑的话，就不会趴在冰上冻僵了。
师：这么加油冷的天，我们小朋友在**？
生：我们都在家里，因加油为外面太冷了。
师：这么冷的天，丑小鸭的哥哥、姐姐在**呢？
加油生：他们也在家里。
师：这么冷的天，小鸟、公鸡又在**呢？
加油生：他们也在家里。
师：那么，丑小鸭加油在**呢？
生：他已经冻僵了。
[这里老师一连串地加油追问，让学生深切地体会到丑小鸭的不幸，当我们，当加油他的哥哥、姐姐，当小鸟、公鸡都在家里享受着温暖的时候，而丑小鸭加油却倒在冰层上冻僵了，这是多么可怜，多么不幸的遭遇啊，学生加油的情绪被充分的调动起来，学生对丑小鸭的同情心加油顿时蔓延开来。]
齐读第6自然段，读出丑小鸭的不幸。
加油师：让我们一起来呼唤这不幸的丑小鸭吧——生齐说：丑小鸭！
师：不管在家里，加油还是在外面，丑小鸭都是那么的不幸。可是，加油他有没有放弃对生活的梦想呢？(生：没有)默读第3—6自然段，你从**可以找到加油呢？
同桌交流：你找到哪句话？
指名交流：加油 e、出示句子：一天傍晚，一群天鹅从空中飞过加油。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。
师：请学生先来做一个“惊奇”的表加油情。问：丑小鸭在惊奇什么呀？
生1：因为天鹅很漂亮，丑小鸭觉得很惊奇。
加油师：读出这份惊奇。(请这个学生读一读)
生2：惊奇天鹅的美加油丽。
师：把这个惊奇读给我们听。
师：加油请你们做一个“羡慕”的表情。是不是有点难？其实“羡慕”是表现在心里的。那你知道加油丑小鸭的心里在想些什么呢？
生1：假如我能像天鹅那么美加油丽的话就好了。
生2：如果我能像他们那样漂亮就好了。
师加油：你能读出丑小鸭心中的梦吗？
(自由读——指名读——齐读)
师：每加油个人都有自己的梦想，而丑小鸭在这么不幸的遭遇面前还有着自己加油的梦，谁用一句话说说他的梦。
生1：永不泄气，虽然他很丑，但他想着总有一天加油会变得漂亮的。
生2：坚持到底。(师：你在鼓励加油他。)
师：让我们深情地呼唤他——生：丑小鸭！
师：一天，丑小鸭出来散步加油，看见丁香开花了，知道春天来了——
学生(自由地)加油接着读：他扑扑翅膀，向湖面飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪加油白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。这难道是自己的影子？
啊，原来我不是丑小鸭，加油是一只漂亮的白天鹅呀！
师：读着读着，有些人的笑容出来了加油，你为什么这么高兴啊？
生：因为丑小鸭成为一只天鹅了。
(模拟感受)老师加油请学生西那闭起眼睛，这是悠扬的**声响起，然后请学生睁开眼睛，出现在大家面前是一加油只美丽的白天鹅，说说天鹅怎么样？
生：这加油只天鹅美极了。
师：能读出天鹅的美吗？
三加油、学习课文第7自然段：
1、出示句子：他扑扑翅加油膀，向湖面飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一加油个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。
加油指名读——齐读(把天鹅的这份美丽带给听课的老师吧)
师：望着这美丽的影子，加油丑小鸭不由得反问自己——
生读：这难道是自己的影子加油？
师：告诉自己——
他()地说：“啊，原来我不加油是丑小鸭，是一只漂亮的白天鹅呀！”
生1：他(兴奋)加油地说：“啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的白加油天鹅呀！”
生2：他(高兴)地说：“啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的加油白天鹅呀！”
生3：他(开心)地说：“啊加油，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的白天鹅呀加油！”
师：请女生开心地告诉大家——
女生(齐)加油：啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的白天鹅呀！
男生(齐)：啊，原来我不是丑小鸭加油，是一只漂亮的白天鹅呀！
齐说：啊，原来我不是丑小加油鸭，是一只漂亮的白天鹅呀！
[这里钱老师让学生反反复复地朗读“啊，原加油来我不是丑小鸭，是一只漂亮的白天鹅呀！”旨在表现出那种无法形容的加油兴奋、激动之情，一种拨开云雾见艳阳的激情。而学加油生也正是在这一步步的朗读中，情感得到了激发，加油把丑小鸭当时的激动演绎地非常精彩，这也归功于钱老师精心的预设。]
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