小学二年级《窗前的气球》课文。
窗前的气球。
科利亚病了，住进了医院。他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。
科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。从三楼能望到什么呢？除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见。他觉得真没意思。
突然，一个红气球摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚房间的窗户前停住了。气球停了一会，开始一上一下地动起来，这是怎么回事？
科利亚仔细一看，气球上画着一张可爱的小脸。这下他猜出来看，准是米沙想的招儿。科利亚的心情一下子好了许多。他好像看见米沙拉动栓着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。
窗前的气球，代表同学们来问候科利亚。科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。《窗前的气球》教学设计教学目的：
1、会认7个生字。2、正确书写8个生字。3、能正确、流利地朗读课文。
4、感受同学之间的友爱，学会关心同学。
第1页。5、能用“可爱的”“高兴地”造句。教学重、难点：1、识字、写字。
2、体会同学之间的友爱教具准备：生字卡片、小黑板第一课时。
一、导入新课。
1、小朋友们，你喜欢你周围的同学吗？假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴会以怎样的方式来探望你呢？(抽学生说一说)今天我们要学习的这篇课文里就有一个小朋友生病了，我们一起去看看他的小伙伴是怎样探望他的。
2、板书课题，齐读。二、自主识字。
1、初读课文，认识生字。
2、学生自由朗读课文，标出自然段，并用“□”勾出要求认识的生字。3、认记生字。三、合作交流(1)出示生字卡片。(2)借拼音齐读生字。
3)选一两个自己喜欢的生字组成词语。
4)记一记生字，并给同桌说说自己是怎样记住的。
第2页。5)抽学生说说你觉得哪个字最好记？你是怎样记住的？哪个字最难记？
6)用多种方法读生字。同桌互相抽认生字条，不认识的作上记号。并教会同桌怎样记住这个生字。四、品读领悟。
1、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文读通顺。2、同桌读课文。
3、想听老师读吗？师范读课文，学生仔细听，听听老师是怎样读的，并在不懂的地方画“?”4、请生评价老师读的课文。5、归纳学生不懂的地方。
指手画脚：说话的时候手脚都在动。逗人：惹人喜欢。招儿：办法。
6、在理解词义的基础上学生自由读课文两遍，想一想课文讲了一件什么事？7、同桌说，抽生说。
8、读了这篇课文，你知道了什么？(能说多少就说多少，师加以引导，体会科利亚、米沙及同学之间的友爱)9、假如你的同学生病了，你会怎样去探望他？(四人小组讨论，抽生说说)
第3页。10、齐读课文。第二课时。
一、复习导入。
1、出示生字卡片，学生认读。2、抽生说说课文讲了一件什么事？二、学习写字。
1、出示要求会写的生字卡片，学生认读。
2、把生字卡片铁在黑板上，请生选择喜欢的生字组词，能组几个就组几个。
3、学生自由观察各个生字，选择自己感兴趣的生字说说，写这个字应注意些什么。老师相机点拨。重点指导以下几个字：
户：独体字，点在竖中线上，横写在横中线上，要注意方框不要写得太大，最后一笔竖撇要立起来。亚：
中间是两竖，两边的点和撇要向上。周：中间的上面是“土”，不是“士”。
病：注意介绍病字旁及其写法。4、学生描红、写字，老师巡回指导。
三、完成课后练习。
1、出示小黑板，上有课后题“读读写写”。2、读句子，将“可爱的”“高兴地”作比较：“的”“地”读音相同，字不一样，“的”后跟的一般是东。
第4页。西，“地”后跟的一般是动作。
3、请学生用“可爱的”“高兴地”说句子、写句子。四、拓展延伸。
课文中树叶里的字还有两个我们没学，你认识吗？认一认。
第5页。
小学二年级《窗前的气球》课文
小学二年级 窗前的气球 课文。窗前的气球。科利亚病了，住进了医院。他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户 从三楼能望到什么呢？除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见。他觉得真没意思。突然，一个红气球摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚房间的...
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人教版二年级上册 窗前的气球 课文教案。窗前的气球 是一篇描写同学间友情的课文。窗前的气球将激动着孩子们的颗颗童心，净化着孩子们幼小的心灵，引领着孩子们打开想象的大门，飞向真情的天空。下面是小编分享的课文教案，一起来看一下吧。教学目标 1 会认7个生字，正确书写8个生字。2 能正确 流利地朗读课文。...