22.窗前的气球。
学习目标。1．认识7个生字，会写8个字。会用“可爱的”、“高兴地”写句子。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。
3．懂得珍惜友情。
学习重难点。
1．自主识字，分析并掌握字形。
2．能用可爱的”、“高兴地”写句子。
3．感情朗读课文，培养学生关心他人的好品质。
计划课时。两课时。
课前准备。1．制作课件。
2．几个气球。
教学过程。第一课时。
一、谈话激趣，轻松导入。
1．提问激趣：小朋友，你们看。（出示气球）谁知道气球可以用来干什么？鼓励学生联系生活实际畅所欲言。
2．小结：气球可以用来做游戏、装饰房间、做广告、传递信息，窗前的气球还可以用来表达问候，传递祝福呢！
3．板书课题，齐读课题。
二、小组合作，自主识字。
1．四人小组合作学习生字。出示课件：每个气球有一个生字，四人小组在小组长带领下自学生字，要求读准字音。其中“周、床、病、张”要强调读准平、翘舌音与前、后鼻音。
2．交流生字学习情况，难认的字全班讨论识记方法。
3．小组接受生字娃娃的挑战，小组**车赛读生字。读对了，气球上就出现一个可爱的笑脸，看看哪个小组的合作学习效率最高。
4．请两名小老师带读词语，读得声音响亮、语音准确的主动给予掌声鼓励。（出示课件：气球上写着词语。）
科利亚。医院。
呆呆地。开始。
拴着。气球。
问候。猜谜。
逗人。5．全班齐读词语。
6．读儿歌巩固识字，同桌合作读一读，读得好的互相夸夸对方。
病床躺着科利亚，静静躺，呆呆望，张大眼睛四周看，绳子拴个红气球，逗人笑脸表问候，一片真情暖心房。
第二课时。一、合作学习，交流分享。
一）引导看图，初读感知。
1．出示课文插图，引导学生观察。
图上画着谁，他怎么了？用自己的话说一说。
2．自由熟读课文，把生字读正确，把句子读通顺。
3．读给同桌听一听，评一评。
4．你知道这篇课文讲什么吗？
二）鼓励质疑，训练思维。
1．再读课文，在不理解的地方打个“？”联系上下文或插图想一想，读懂了，在旁边打个“√”
2．小组交流讨论不懂的问题，小组内一号同学统计解决了哪些问题，二号同学统计还有哪些问题不能解决，并代表小组同学准备汇报。
三）精读释疑，突破重点。
1．各小组代表汇报合作学习情况，解决几个问题，还有几个问题未解决，教师适时表扬合作效率高的小组。
2．不懂的问题提出来全班交流。
交流不懂的词语的意思。引导学生用“换个词语说说”“联系上下文理解”或“联系生活知识理解”的方法了解词义，特别注意“招儿、传染病”两词的意思。
在释疑中，注意引导学生发现科利亚心情的前后变化，并用横线画出有关句子，读一读。
他觉得真没意思。
科利亚的心情一下子好了许多。
科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。
联系课文，说说为什么科利亚会有这样的心情变化。
3．师生合作画简笔画，理解课文内容。
教师在黑板上画一个窗口，请学生上台画“科利亚觉得真没意思时”的头像后，教师再在另一个窗口贴上有着“逗人的笑脸”的气球图，再请学生画上“科利亚看到气球后，高兴地笑了”的样子。
4．品味朗读，体会情感。
为什么“真没意思”？让学生在反复的诵读中，用朗读把科利亚孤独无奈的心情表达出来。
科利亚看到窗前的气球，为什么高兴地笑了？他还想到了什么？让学生联系课文，打开想象的大门尽情地说。引导学生用自己的朗读把科利亚甜蜜幸福的心情表达出来。
说话训练：先用“高兴地（
”“可爱的（
”练习说短语，注意提醒“的”与“地”的区别。再让学生把短语扩展成句子。
想一想：除了课文中写的办法外，还有什么好办法可以关心、安慰科利亚？
小结：是啊，窗前的气球是一张笑脸，一声问候，是一种关爱，它代表着同学们真挚的友谊！让我们带着这种美好的感情齐读全文，再一次体会同学间真挚的情意。
二、总结拓展，合作生情。
1．齐读课文。
2．作业：班级中有哪些同学需要你是帮助、鼓励？用你喜欢的方式向他表达友谊，可以给他画个可爱的笑脸，说几句鼓励的话，或写几句知心话。
选做：自由组合排练课本剧《窗前的气球》，可适当改编，在班级表演，评出“班级最佳表演奥斯卡奖”。
人教版小学语文二年级上册《窗前的气球》教学反思
窗前的气球 教学反思。窗前的气球 是二年级上册第六组第二篇课文。第六组的专题是 真情关爱 这篇课文讲述的就是同学间真挚友情的故事。科利亚得了传染病，一个人在病房里非常孤单，感到真没意思。小伙伴用线拴住了红气球，并画上逗人的笑脸，放飞到科利亚病房的窗前。科利亚看见了，高兴地笑了。窗前的气球是一张笑脸，...
人教版小学语文二年级上册《窗前的气球》教学反思
窗前的气球 教学反思。这是一篇描写同学间友情的课文。课文讲述的是科利亚得了传染病，住进了医院。科利亚一个人在病房里很孤独，感到没意思。小伙伴们用线拴上红气球，并在气球上画个小脸，然后放飞到科利亚病房的窗前。科利亚看见了，高兴地笑了。这窗前的红气球，使科利亚的心离开了 真没意思 的病床生活，回到了小伙...
人教版小学语文二年级上册《窗前的气球》教学反思
窗前的气球 教学反思。窗前的气球 故事情节简单，但字里行间流露着同学间真挚的友情。在指执教本课时，我把自己定位于学生学习的组织者 引导者 促进者 服务者的角色，在教学中始终坚持站在学生角度，以学生以有的经验为起点，以学促教。课堂中创设了轻松和谐的环境氛围，设计了富有情趣的语文教学活动，让学生充分的读...