小学二年级《窗前的气球》课文。
窗前的气球。
科利亚病了，住进了医院。他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。
科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户、从三楼能望到什么呢？除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见。他觉得真没意思。
突然，一个红气球摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚房间的窗户前停住了。气球停了一会，开始一上一下地动起来，这是如何回事？
科利亚认真一看，气球上画着一张可爱的小脸、这下他猜出来看，准是米沙想的招儿。科利亚的心情一下子好了许多。他好像看见米沙拉动栓着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。
窗前的气球，代表同学们来问候科利亚、科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”,快乐地笑了。
窗前的气球》教学设计。
教学目的：1、会认7个生字。
2、正确书写8个生字。
、能正确、流利地朗读课文、
、感受同学之间的友爱，学会关怀同学。
5、能用“可爱的"“快乐地”造句。
教学重、难点：
1、识字、写字。
2、体会同学之间的友爱。
教具准备：生字卡片、小黑板。
第一课时。一、导入新课。
1、小朋友们，您喜爱您周围的同学不？假如有一天您生病了，您猜一猜您的小伙伴会以如何的方式来探望您呢？(抽学生说一说)今天我们要学习的这篇课文里就有一个小朋友生病了，我们一起去看看他的小伙伴是如何探望他的。
2、板书课题，齐读。
二、自主识字。
初读课文，认识生字。
2、学生自由朗读课文，标出自然段，并用“□"勾出要求认识的生字。
3、认记生字。
三、合作交流。
1)出示生字卡片、
2)借拼音齐读生字。
3)选一两个自己喜爱的生字组成词语。
4)记一记生字，并给同桌说说自己是如何记住的。
5)抽学生说说您觉得哪个字最好记？您是如何记住的？哪个字最难记？
6)用多种方法读生字、同桌互相抽认生字条，不认识的作上记号。并教会同桌如何记住这个生字。
四、品读领悟。
1、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文读通顺、
2、同桌读课文。
3、想听老师读不？师范读课文，学生认真听，听听老师是如何读的，并在不明白的地方画“?”
4、请生评价老师读的课文、
5、归纳学生不明白的地方。
指手画脚：说话的时候手脚都在动、
逗人：惹人喜爱、
招儿：方法。
6、在理解词义的基础上学生自由读课文两遍，想一想课文讲了一件什么事？
7、同桌说，抽生说。
、读了这篇课文，您明白了什么？(能说多少就说多少，师加以引导，体会科利亚、米沙及同学之间的友爱)
、假如您的同学生病了，您会如何去探望他？(四人小组讨论，抽生说说)
10、齐读课文。
第二课时。一、复习导入。
、出示生字卡片，学生认读。
2、抽生说说课文讲了一件什么事？
二、学习写字。
1、出示要求会写的生字卡片，学生认读。
2、把生字卡片铁在黑板上，请生选择喜爱的生字组词，能组几个就组几个。
3、学生自由观察各个生字，选择自己感兴趣的生字说说，写这个字应注意些什么。老师相机点拨。
重点指导以下几个字：
户：独体字，点在竖中线上，横写在横中线上，要注意方框不要写得太大，最后一笔竖。
撇要立起来。
亚：中间是两竖，两边的点和撇要向上。
周：中间的上面是“土”,不是“士”。
病：注意介绍病字旁及其写法。
4、学生描红、写字，老师巡回指导、
三、完成课后练习。
1、出示小黑板，上有课后题“读读写写”。
、读句子，将“可爱的”“快乐地”作比较：“的”“地”读音相同，字不一样，“的”后跟的一般是东西，“地”后跟的一般是动作、
、请学生用“可爱的”“快乐地”说句子、写句子。
四、拓展延伸。
课文中树叶里的字还有两个我们没学，您认识不？认一认。
小学二年级《窗前的气球》课文
小学二年级 窗前的气球 课文。窗前的气球。科利亚病了，住进了医院。他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。从三楼能望到什么呢？除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见。他觉得真没意思。突然，一个红气球摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚房间的...
二年级语文窗前的气球
窗前的气球 第二课时 课堂教学设计。一 电教设备 多 设备和卫星资源。二 教学重难点 感情朗读课文，体验人物的心理 情感。体会同学之间的关爱之情。三 教学目标 课目内容分解。四 分析学习内容 五 教学 设计思想 运用卫星资源材料，优化教学，利用儿歌，调动积极性，巩固识字 利用动画资源激发兴趣，进行语...
人教版二年级上册《窗前的气球》课文教案
人教版二年级上册 窗前的气球 课文教案。窗前的气球 是一篇描写同学间友情的课文。窗前的气球将激动着孩子们的颗颗童心，净化着孩子们幼小的心灵，引领着孩子们打开想象的大门，飞向真情的天空。下面是小编分享的课文教案，一起来看一下吧。教学目标 1 会认7个生字，正确书写8个生字。2 能正确 流利地朗读课文。...