二年级《倍的认识》说课稿。
一、教材及学情分析。
倍的认识》是苏教版小学数学第四册第73~74页内容，教学倍的认识以及“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。
倍数关系是生活中最为常见的数量关系之一，但倍的概念，对于二年级的学生而言还是一个比较陌生的名词。之前学生已经理解掌握了乘法与除法的意义，根据二年级学生的认知特点，本节课让学生以实际操作为基础，结合生活经验，理解“一个数里面包含几个另一个数”的含义，由浅入深，由具体到抽象，逐步建立起“倍”的概念。通过学习，学生将进一步理解乘法和除法的含义，提高应用乘、除法运算解决实际问题的能力，拓宽应用乘、除法运算解决实际问题的范围。
二、教学目标及教学重难点。
依据新课标，结合教材内容和学生年龄特点，制定以下教学目标：
1、让学生在观察、交流、操作中理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系。
2、使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用除法解决简单的“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
3、通过观察、操作、讨论等学习活动，使学生体会到数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识。
教学重点：让学生体会求一个数是另一个数的几倍的方法。教学难点：建立倍的概念。
三、教具和学具。
教具准备：多**课件、小棒、彩色花片学具准备：20根小棒、12个圆片。
四、教法和学法指导。
课堂教学中，充分运用直观教学法，配合引导发现、讲练结合等其它教学方法进行教学。通过摆花片，让学生动手、动口、动脑，在获得大量感性知识的基础上，再通过抽象、概括上升到理性认识。
教学中注重指导学生如何观察、操作、说理，指导学生在自主**的基础上进行合作交流，总结概况。五、教学流程的设计。
结合以上分析，和本节课的内容特点，本课设计的教学流程分为五个部分：流程一：初步感知“倍”的概念，理解倍是研究两个数量之间的关系这个流程分两个层次教学。第一层次，课件出示情境图。
提问：图中有几只小狗？（2只）几只花猫？（4只）如果把每2只看作一份，4只里面有几个2只？
设计思路】：由于“倍”的概念比较抽象，学生不容易建立表象。所以采用情景教学法，根据学生已有知识看图说话，寓学于情，激发学生的参与兴趣，初步渗透倍的概念。
第二层次，在黑板上贴出2朵蓝花、2朵红花。让学生理解把2朵蓝花看成一份，2朵黄花也有这样的一份，从而引导学生发现6朵黄花里面有这样的3份，并能用圈表示“一份”这一概念。
讲解说明：蓝花有2朵，把2朵看作一份，黄花有这样的3份，我们就说黄花的朵数是蓝花的3倍。
设计思路】：处理例题时首先从一份下手，让学生先理解“一份”的概念，并在板书过程中有意识的用彩色粉笔圈出份数，直观地表示出数量之间的关系，通过直观的指引，帮助学生理解一个数量是另一个数量的几倍的含义。流程二：
深化理解“倍”的概念，渗透求一个量是另一个量的几倍的思考方法课件出示第74页“想想做做”第2题。
学生同桌合作，用小棒摆一摆、分一分、说一说，完成书上填空。指名回报过程，课件配合演示。
设计思路】：本环节通过摆一摆、分一分等操作实践活动，让学生在观察、思考、合作交流中，理解要求第二排小棒的根数是第一排的几倍，就是看第二排小棒里面有几个3根，为后面除法算式的出现做好铺垫。
流程三：构建“倍”与乘除法含义之间的联系，学会运用算式解决倍的相关问题在黑板上贴出2朵蓝花、8朵红花，出示教材上的填空：红花有（）个2朵，红花是蓝花的（）倍。
让学生先圈一圈、填一填，再启发学生思考：你能列出算式算出红花是蓝花的几倍吗？
设计思路】：因为有了前面理解的基础，出现要求红花朵数是蓝花的几倍，学生很容易联想到，这个问题就是求8里面有几个2。直接让学生回顾除法的含义，想到可以用除法解决这样的问题，顺理成章的写出除法算式解决问题。
流程四：练习巩固，深化拓展。
根据学生的年龄特点，我设计了两个方面的练习：基本练习和趣味拓展练习。
1、基本练习：完成教材第74页“想想做做”第题。第1题，学生独立完成，集体交流。
强调：把绿带子看作1份，红带子有这样的5份，所以红带子的长度是绿带子的5倍。
第3题，让学生先用课前准备好的小圆片摆一摆、分一分。
同桌互相说一说，把谁的数量看作一份？第二排物体的数量有这样的几份？再让学生独立连一连，完成填空。集体反馈。2、趣味练习。
课件出示前面的动物情境图，请学生用“倍”说句话。
教师说学生画：先画3个三角形，再画12个圆形，问：圆形的个数是三角形的几倍？
拍手游戏：教师拍3下，请学生拍手，拍手次数是教师的3倍；同桌做拍手游戏。
设计思路】：本节课练习环节，是学生进一步深入理解掌握倍的知识的重要环节，根据二年级学生年龄特征，练习的设计突出层次性、多样性和趣味性。流程五：全课小结。
1、这节课我们学习了什么？2、对今天的学习还有什么疑问吗？
3、自我评价：这节课学得怎样，用什么方法学习，印象最深的内容是什么？六、板书设计。
设计思路】：板书是课堂教学的重要手段，好的板书能具体、直观地帮助学。
生开启思路，排疑解难，掌握新知识。我的板书设计简单、明了，突出教学的重、难点，促进学生更好地理解掌握“倍”的知识。七、总体设计意图。
本节课教学始终围绕学生的活动展开，尊重学生的已有知识经验，使学生通过自己的操作、观察和思考理解倍的概念及形成的全过程，充分发挥了学生的主体地位。课堂上，以学定教，顺学而导，突出了教学重点，突破了难点，强化了教与学的实效性，确保了课堂教学的高效性。使每一位学生都能得到不同的发展，获得了成功的体验，使他们感受到数学和生活的联系，体会到学习的乐趣，增强了与同伴合作的意识。
小学数学二年级上册《倍的认识》说课稿
小学数学二年级上册。第四单元 倍的认识 说课稿。尊敬的各位领导 老师 你们好！很高兴有此机会在此展示自己，今天我说课的内容是 倍的认识 下面我就从以下五个方面具体说明 一 说教材。首先，教材内容 倍的认识 是九年义务教育六年制小学数学第三册第四单元第四小节中第一课时，即教材83页 84页，本节课的课...
小学二年级数学说课稿《倍的认识》
一 说教材 让学生自己在读中学，学中读，如 横贯江面 山崩地裂 白色城墙 白色战马 浩浩荡荡 读得顿挫有力，语气由缓到急，语调由平静到高昂，读出了作者所表达的思想感情来。通过教师导读，学生试读 领读 自由朗读 齐读 对学生进行了读的能力的培养，学生在学中读，读中品，品中悟，最后实现了 读书百遍，其义...
人教版小学数学二年级上册说课稿倍的认识
二 动手操作，新知。首先让学生观察课件中的3名小朋友，让学生自己发现，引导得出 2个4根及3个4根。在学生有了一定的感知后，再揭示 倍 的含义 3个4根也可以说成4的3倍 接着让学生自己动手摆一摆，说一说，让他们感到 一个数的几倍 的存在，并体验到它的含义与作用，真正理解 一个数的几倍 具体描述的是...