一、说教材：
1、教材内容：
义务教育新课标三年级数学上册教科书第50页例1，“做一做”。
2、教材分析：
“倍的认识”一节是在学生初步认识了乘法和除法的基础上安排的，例1，提供了小兔子吃萝卜的**，通过比较胡萝卜（2根）和红萝卜（6根）的数量，根据3个2根的关系，引出“一个数是另一个数几倍”的含义。
3、教学目标：
（1）在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。
（2）通过动手操作，培养几何直观。
（3）使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。
4、教学重点：理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。
5、教具、学具准备：
多**课件、小棒、**。
二、说教法：
教学时，我主要采用电教化教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，引导学生自觉主动地获取知识。在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过观察和沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“理解一个数是另一个数几倍的含义”的具体意义。
三、说学法：
1、通过操作活动，让学生体验“一个数是另一个数几倍”的含义。
2、运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。
四、说教学过程：
本课教学过程充分依靠教材的编排思路，挖掘教材的编排特点，分以下环节进行教学。
（一）创设情境，引入新课。
由于倍的概念比较抽象，学生不容易理解，所以本节课创设情境，出示4个苹果，4个桃子，提问：比较一下苹果和桃子的数量，你发现了什么？（课件演示增加桃子的个数）现在谁来说说苹果和桃子的数量有怎样的关系呢？
诱导启发，并说明：其实，苹果与桃子的数量之间，除了同学们刚才所说的多与少的关系，还有“倍”的关系。今天，我们就一起来学习有关倍的知识。
使学生对教学内容有熟悉感，为学生创设一种用数学眼光分析观察日常生活问题的能力，激发学习兴趣。
（二）动手操作，**新知。
首先让学生观察课件中的萝卜的数量，让学生自己动手圈一圈，说一说，引导得出：3个2根及5个2根。揭示“红萝卜的根数是胡萝卜的3倍，白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。
”让他们感到“一个数是另一个数几倍”的存在，并体验到它的含义与作用，真正理解“一个数是另一个数几倍”具体描述的是什么内容。其次，通过改变胡萝卜的根数，得到红萝卜的根数是胡萝卜的2倍，并提出问题“都是在跟胡萝卜比较，为什么一会儿是2倍，一会儿又是3倍？”从而得出在比的过程中是有“标准”的。
三）拓展延伸，巩固深化。
首先，课件出示练习题一，让学生独立完成，然后集体订正。接着课件出示练习二，先让学生自己独立完成，再集体订正。接着课件出示练习三，先让学生自己尝试摆小棒，第一行摆5根小棒，第二行摆的是第一行的4倍。
这时，学生很容易理解第二行摆的小棒必须有4个第一行那么多，也就是4个5，所以要在第二行摆20根。学生脑海里建立起“第一行几个，第二行有多少个同样多的几个，就是几的多少倍”的表象，并得出用乘法计算的结论。其次，课件出示三种不同颜色不同数量的圆片，让学生通过观察思考“怎样才能让我们一眼看出它们之间的倍数关系？
”从而培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习惯。接着我们再来看看这道题。做一做。
请同学们先在练习纸上完成。再集体交流。
最后，课件出示练习四，看图用“——是——的——倍”说话。目的是巩固新知，加深对“倍”的概念的理解，理清“一个数的几倍”的具体意义，达到融会贯通。
（四）全课小结。
让学生畅谈自己在本节课的收获，体现了新的课程理念，给学生充分表现自己的机会。
我的说课完毕，谢谢大家！
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