课题：教学对象：（填写年级）提供者：
我们不乱扔》二年级。
课时：第1课时。
单位：燕子河中心小学龙冲教学点芮学松。
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容以及这节课的价值）《我们不乱扔》这一节课共设计了四个主题活动：“我喜欢哪种情景”“不只是为了干净”“这样可不行”和“我能做到的···旨在告诉学生要自觉保护公共卫生，不能随便乱扔垃圾，并让学生知道把垃圾整理带走是文明的做法，也是每个人的责任。二、教学目标。
1、在比较环境卫生活动中，知道保持公共卫生。2、喜欢干净的卫生环境，愿意保持公共卫生。
3、以“做到保持公共卫生为荣，以破坏公共卫生为耻”，养成在。
生活中自觉维护公共卫生的好习惯。
4、通过观察和记录等方法，理解个人在公共场所的卫生会影响他。
人的健康。三、学习者特征分析（简要说明学习者学习的起点以及学生学习风格）
二年级学生对学校的公共卫生和家园周边的公共卫生已有直接感受，且对公共场所的公共卫生已经直接接触过。但在，日常活动中，有的人环境意识很差，随地吐痰，随手乱扔废弃物，导致有些地方的公共卫生很差。针对现实情况，教育小学生分清是非，从小。
培养保持公共卫生的好习惯是必要的。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本观念、主要采用的教学与活动策略）
启发引导策略：通过创设情景，让学生观察发现文明与不文明的行为，学生意识到养成爱护公共卫生的习惯必要性。五、教学重点及难点（指出重难点以及确定重难点的依据）重点：
认识到公共卫生靠大家维护。
难点：规范学生的行为，培养学生养成良好的生活习惯和卫生习惯。六、教学过程教师活动。
一、创设情境，导。
入新课师：同学们，你们去过天堂寨风景区么？师前段时间去了，拍了一些看么？（想）（展示**）
学生活动。全体学生****，说一说自己的感受。并能够初步认识到乱扔垃圾是不好的行为。
设计意图。通过身边的景区引入课题，激发孩子兴趣，并且自然地引入课题《我们不乱扔》
没去过）老。
**，你们想。
二、比一比，说一。
说。师：不仅在景区有这样的**，我们身边也有哦。
（出喜欢哪种情景）王强的老师也看到我们金寨天堂寨的美景，于是就带他们班的同学研学旅行来了。让我们一起看看他们研学旅途发什么了什么事？（组织同学翻先默看1-2分钟，在同桌互相讲一讲，最后全班交流，引导学生说出。
同学们说一说你喜欢哪种情景。学生在教师的引导下，进行**对比，并一致选出自己喜欢的情景，能让人舒服，脏乱的环境使人心情糟糕。
学生先通过自己看课本内容，然后把自己看到的或者想到的和同桌进行交流。学生能够正确分辨出王强的做法是对的，并且说出具体原因。最后在全班交流自己的想。
继续创设情境，进入下个环节。并且通过鲜明的对比使学生理解保持环境卫生的意义。
这个环节是在前一个话题基础上的深化，通过比较王强和他同学这正反两种人物的行为，引导学生理解不乱扔并非是一时的行为，更是一种文明习惯。
示课本38页我够意识到干净的环境。
看课本39页，法。
谁做的对，以及为什么？）三、我们身边的环境师：刚刚看来王强他们班的情况，你们能说一说身边的卫生情况？出示学校周边**。
学生自由发言，说出自己身边文明和不文明的行为。
学生****后，说。
通过之前的环节之后，最终要回到学生真实的生活中，而不停留在讨论故事的情境中。通过直观地看自己身边的**，识到保持公共环境的干净整洁，是文明素养的体现，也是大家每个人的责任。
说自己的想法和感受反思自己的行为，意。
1、出示班级。
桌椅不整齐，地面片。2、垃圾桶外。
围有垃圾。3、上放学路。
意丢弃的零食包装。
有垃圾照。途是上随。
袋和清洁。工人清洁时**。四、争当环保小卫士师：
大家想不想也成为我们龙小的环保小卫士？光说可不行，那么王强要和大家制定一个约定，请同学们在准备的便利贴上写上一条你跟王强的约定，并签上自己的名字。
组织大家将自己写的约定贴到黑板的文明树上。师：老师要将硕果累累的文明树拍下来，发给你们的家。
学生通过活动，争先恐后地要做环保小卫士，并在纸上写下自己的约定或者诺言，并将它贴到文明树上。
在学生明白不乱扔垃圾的道理之上，进一步让学生写到纸上，贴到黑板上，并拍了**，方便后期互相监督。
长，让大家的爸爸妈妈也监督你们是否能按约定做到。五、课堂小结通过这节课的学习，你学到了什么？
学生自由发言。
通过学生自己谈收获，再一次加深学生对不乱扔垃圾，保护公共环境的意识。
七、板书设计（本节课的主板书以及设计理念）
我们不乱扔讲文明讲卫生。
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