第一单元《快乐的创意生活》
第一节《创造改变生活》
教学目标】
1. 知道在人类社会发展史上做出过重大贡献的一些大师及其贡献，并对此有感恩之心。
2. 感受创造改变生活的乐趣，激发创意生活的意愿。
3. 收集“创造改变生活”的故事，初步学习如何讲故事、听故事。
教科书分析】
从儿童较为熟悉的居里夫人、李时珍、爱迪生等大师的头像导入，感受大师为人类社会发展做出的巨大贡献，引发感恩的情绪体验；从李四光改造春米机、挖完整的藕以及制铁皮船的童年故事，拉近儿童与大师的距离，并让儿童明白，即使是小发明、小创造，也能让生活变得更美好。课文中设计的“创造改变生活”故事会，是在儿童对古今中外的大师名家、身边的创意、创造**基础上开展的开放性活动，目的在于强化和提升儿童对创造改变生活的体悟。课文还以“规则帖”的形式，提示了“讲故事”和“听故事”的规则，提示儿童理解规则的意义和要求，培养儿童的相应技能。
教学过程】
活动一：创造发明改变了我们的生活
1. 学生交流当前生活中享受到的便利。如飞机、汽车、轮船等运输工具、现代化的通信工具、实用的取暖设备、漂亮又好用的文具用品等。
2. 教师：仅仅在一百多年前，人类还只能依靠蜡烛、油灯等来照明，步行或依靠马车等畜力出彳行—一改变人类生活的正是创造发明。
3. 学生列举各种创造发明，感悟创造改变生活。
活动二：大师知多少
1. 教师：感受创造带给生活的美好，感恩实现创造发明的大师。
2. 学生利用教科书，在小组内交流“大师知多少”,说说自己认识哪些大师们的哪些创造改变了生活。
3. 师生开展“大师的风采”展示活动。教师在课前收集古今中外对人类社会发展做出重大贡献的大师的**，将其布置成“大师风采展”或制作成课件，组织全班**，认识、了解大师。
有条件的学校，也可以在教师的指导下以小组为单位收集大师**，然后全班交流。
活动三：李四光的童年故事
1. 师生根据教科书，讲述科学家李四光的童年故事。
2. 教师组织儿童讨论：李四光的故事给我们什么启示
3. 师生归纳，李四光的小创造帮助他的妈妈乃至更多人减轻了工作负担，为他未来的科学探索打下了基础。不断创造成功的体验让他乐于动手动脑、研究实践。
活动四：筹划“故事会”
1. 全班约定召开“故事会”的时间和地点，分工做好“故事会”会场的布置工作。
2. 按照教科书的提示，全班约定“讲故事”和“听故事”的规则，并通过讨论，理解这些规则的意义。
3. 讲故事时，按“古今中外”或“不同领域的创造发明”等做大致分类，尽可能避免故事有重复。教师可自行指导儿童查找一些大师的资料，以及身边人的创造创意生活的素材，也可参考本单元“参考课程资源”中提供的相关故事。
4. 儿童做好小组合作式的准备，如找资料、写讲稿、备道具、分角色等。
活动五：“创造改变生活”故事会
1. 儿童邀请爸爸妈妈或祖辈参加，请他们担任评委。
2. 小组合作讲故事。
3. 评选最佳故事大王、最有爱听众等。
4. 可以通过录制、直播的方式，通过校广播站、电视台进行更广泛的宣传。
第2课创造有秘诀。
教学目标】
1. 尝试通过阅读、讲述大师的成长经历故事，探索创造的奥秘。
2. 通过讨论，明白发明创造源于好奇、好问、好动脑筋的探索精神以及勤奋、专注、坚持等良好习惯。
3. 通过辨析，树立对待创造发明的正确态度，并付诸实践与研究，继而指导自已的学习和生活。
教科书分析】 本课由两部分内容组成。其一，大师的故事，蕴含创造发明的方法和秘诀。教科书选用了古今中外并兼顾男女不同性别的六位大师的故事，意在从多个角度揭示创造方法的异与同。
其二，以辩论与观点讨论形式，使儿童进一步明晰对发明创造的看法，并落实于“实践”与“**”。本课的两个环节是相辅相成的。了解大师的成长经历和他们对于人类做出的杰出贡献，并不只是让儿童获得一些历史知识，更重要的是让他们体会大师成长的艰辛和喜悦，感受人类的巨大创造力；同时，教师要注意引导和帮助儿童对大师取得成功进行正确的归因，在潜移默化中让大师为儿童起榜样和示范作用。
活动设计】
活动一：小实验—“玩镜片”
1. 教师准备一组近视镜片和老花镜片，儿童自己动手操作，探索镜片的奥秘。
2. 教师引导儿童尝试发现望远镜的初步原理。
3. 教师讲解望远镜及其发明者的故事。
4. 师生归纳创造的方法，如敢于想象、多动手、多尝试等。
活动二：大师带我找方法
1. 教师推荐适合儿童阅读的大师传记类绘本等书籍，也可由儿童自行收集故事。
2. 教师引导儿童发现：大师们也和你我一样，有快乐的童年，有失败的教训，有成功的喜悦，也有不为人知的小秘密。儿童读、听、看大师的故事，悟创造之道。
3. 儿童扮演自己崇敬的大师，以大师的身份向全班讲述“自己”成长的体会和创造的秘诀
活动三：“创造的秘诀”大讨论
1. 个人总结创造的秘诀，参加小组讨论，说明自己的理由。
2. 小组汇总创造的秘诀，向全班汇报。
3. 师生梳理、归纳创造的秘诀，如聪敏好学，善于观察，善于发现问题，喜欢迎难而上，做事仔细认真，勤于练习，多方讨教，学习研究，乐于动脑，乐于动手，不怕吃苦然后摘要记录在“童心岛”上。
活动四：“发明创造只有天才才能做吗”辩论赛
1. 师生课前做好相应的准备工作，包括教室桌椅的摆放、辩论正反方人员的确定、支持各自论点的材料。
2. 教师注意对辩论方法和过程进行指导：语言要文明；认真倾听对方的叙述并动脑筋反驳；不打断别人的谈话；以事实说服对方。
3. 教师引导儿童发现：创造离不开先天的禀赋和后天的努力，与时代背景和个人发展相关。
4. 儿童学习“回音壁”,强化对“发明创造源于好奇、好间好探索”的认知。
活动五：我的“创造观”
1. 教师组织儿童讨论两个极端的观点，即“搞发明是科学家的事”与“当个科学家太简单”,得出“不简单亦可攀”的观点。
2. 教师引导儿童认识到，对“风筝怎样飞得高”一类的疑问可通过实践解决对“星星为什么眨眼睛”一类的问题可用资料查找的方式释疑，以点带面，辅以科学尝试、小范围试用等方法，引导儿童学习并掌握一些学习方法。
第3课动动手，动动脑。
教学目标】
1. 利用身边的材料自制小玩具、小礼物，或布置环境开展活动，丰富和美化生活。
2. 乐于**或解决间题，增添生活的色彩和情趣，并在这一过程中展示自己的聪明才智，享受创造带来的快乐。
教科书分析】
本课第一部分直接呈现了儿童生活中常见的四种创意方法，以此说明：创意生活就在我们身边，每个人都可以做到。第二部分是以通版的形式呈现儿童身边的创意，并以“回音壁”总结。
本课给儿童诸多提示和较大的想象空间，激发其愿意利用自己的聪明才智**或解决问题的兴趣，增添生活的色彩和情趣。
活动设计】
活动一：同龄人的创造发明
1. 教师**录像片段：高楼失火事件镜头。
2. 儿童自由发言，讲述自己对高楼逃生的创意发明。
3. 教师介绍来自儿童同龄人的发明：高楼逃生滑梯。
4. 教师展示、介绍身边小学生的创意发明，这些创意发明都是源自生活问题，小发明家以小小的创意改变了生活。
5. 师生小结：创造并不难，联想很重要，多留意生活，勤动手改造。
活动二：一个塑料水瓶的“大变身”
1. 教师提问：一瓶瓶装水喝完，瓶子还能有哪些用处？
2. 儿童运用发散性思维讲述。如，可以重复续水；可以装洗衣粉；可以作为油壶、醋罐、酱汁瓶甚至颜料筒；瓶盖戳洞可以变成水枪；灌沙灌水可以做成哑铃；瓶盖换成喷嘴可以变为花洒、喷壶；瓶口装卷笔刀，瓶身就成了大容量的笔屑罐；剪开可以制作成小花篮；大量的瓶盖、底座拼起来可以做成艺术品；等等。
3. 师生归纳：多动脑多动手，相互启发，创意无极限。
活动三：创意来自习惯与积累
1. 儿童交流生活中看到的哪些地方不方便、不美观，哪些东西是要改进的，再谈谈可以怎么改。
2. 师生归纳：想要创意多，就得平时习惯好，常发现问题，能发挥想象，愿经常动手，做观察记录，模仿着做·
3. 师生齐诵“聪明谷”:爱动脑多**，爱动手多尝试。
活动四：身边创意多
1. 教师指导儿童收集、展示让自己心动的身边的创意。
2. 师生梳理创意给生活带来的变化：创意是创造发明，创意是变废为宝，创意是化繁为简，创意是情趣生活。
3. 教师提示：这些变化也正是产生创意的思路，由此鼓励儿童根据发现的生活中的不足、不便利之处，自己想出创意点子来设法改善。
活动五：我们的创意展示
1. 教师指导儿童做好场地布置，现场可**《创意改变生活》等歌曲。
2. 教师指导儿童按创意的用途，以“变废为宝”“化繁为简”“生活窍门”“情趣创意”等板块展示自己的创意发明。
3. 全班开展“我最喜欢的创意作品”评选。
第二单元《班级风景线》
第一节班级形象大设计。
教学目标】
1. 基于班级的实际情况，为班级设计班级名称、班级口号、班徽和班歌。
2. 基于班级形象设计，布置教室，设计班级活动，增强班级凝聚力。
3. 基于班级活动的回顾与设计，感悟“快乐的班级生活靠我们大家来创造”的意义
教科书分析】 本课以“小实践”导入，展示儿童进行班级名称、口号、班徽、班歌设计的场景旨在引导儿童根据班级的实际情况，设计代表本班形象的班级名称、口号、班徽和班歌，形成班级的共同愿景和文化。“回音壁”的“班级名称，口号、班徽，班歌，都代表着我们班级”点明了“小实践”内容的意义。
展示台”的设计是让儿童明白，班级形象在教室布置、班级活动中都有所体现。教师可以引导儿童把自己设计的班级名称张贴在教室的外墙上；把班级口号和班徽布置在教室的宣传栏里；在班级开展活动时齐唱班歌；在运动会或者其他班级活动时高举班旗除了外显的展示，班级积极向上的形象也体现在各类班级活动中。儿童可以回顾也可以展望并设计班级活动，让班级活动指向于儿童所感知的“快乐的班级4生活靠我们大家来创造”。
活动设计】
活动一：我的班级我命名
1. 教师通过**向儿童展示其他班级有代表性的班级名称及设计概念。
2. 教师引导儿童分析自己班级的特色，讨论班级建设的发展方向。儿童以四人或六人小组的形式，讨论自己班级的名称和口号，并记录设计的理由。
二年级道德与法制下册教学设计
第一单元在父母关心下成长。第一课我长大了。第1课时。一 活动准备。一 学生准备。1.搜集与自已成长相关的物品，如幼儿园时穿的衣物 大班成长手。册 过去的手工等作品 获奖证书等。2.向家人了解自己的成长变化。二 教师准备。1.准备学生的小学成长手册，多渠道了解班级学生入学后的成长情况。2.约请班级一位...
二年级道德法制教学设计
课题 教学对象 填写年级 提供者 我们不乱扔 二年级。课时 第1课时。单位 燕子河中心小学龙冲教学点芮学松。一 教学内容分析 简要说明课题 学习内容以及这节课的价值 我们不乱扔 这一节课共设计了四个主题活动 我喜欢哪种情景 不只是为了干净 这样可不行 和 我能做到的 旨在告诉学生要自觉保护公共卫生，...
17 18 下 二年级道德与法制教学总结
6.引导学生尝试用多种方法认识水，了解水对人类生活的重要作用，感受我国水资源的稀少和宝贵，进而自觉地养成节约用水的良好习惯和爱护水资源的初步意识 7.引导儿童了解动物，培养对动物的喜爱情感和保护动物的意识。三 收获方面。1.健康 孝顺地生活 能在生活中能与家长沟通，体验家庭生活的快乐。能养成良好的生...