作者：王飞兵。
**：《中学数学杂志(初中版)》2024年第06期。
义务教育数学课程标准（2024年版）》（以下简称《课程标准2024年版》）颁布后，人教版初中数学教材进行了全面的修订。笔者参与了教师用书的修订工作，感受颇深，现将原教材与修订后的新教材的八年级上册进行了对比分析，结合教学实践，谈谈自己的对教材修订后的理解与教学反思。
1教材整体编写结构的调整。
新、老教材共五章内容，对比见表1：表1章节。
教材1第十一章1第十二章1第十三章1第十四章1第十五章老教材1全等。
三角形1轴对称1实数1一次函数1整式的乘。
除与因式。分解新教材1三角形1全等。
三角形1轴对称1整式的乘。
法与因式。分解1分式结合七年级下册，可以发现老教材在知识的编排上采用逐级递进、螺旋上升的原则，七年级下册学习“三角形”，八上接着学习“全等三角形”，但在教学中发现，当老师在教授“全等三角形”知识时，不得不回头复习“三角形”的相关知识，以弥补学生因遗忘所产生的知识上的断层。同样的问题也出现在“分式”这一章上，当学生在八上最后一章学习了“整式的乘除与因式分解”后，过了一个寒假，下学期再来学习“分式”，老师也必需为学生“补课”.
笔者以为，螺旋上升是指在深度、广度等方面都要有实质性的变化，即体现出明显的阶段性要求，但对知识联系非常紧密的章节，不宜人为造成知识的割裂，要考虑到知识的连贯性与整体性。
相对而言，新教材在知识编排上更注重知识结构的合理性和科学性。从“三角形”到“全等三角形”，再到“轴对称”，都属于“图形与几何”的内容，联系紧密，可谓一以贯之，流畅自然。同时，新教材也将“分式”紧接“整式乘法与因式分解”安排，突出了它们之间的联系，并使整式乘除与因式分解的知识学以致用，有利于提高学生的运算能力、推理能力等。
人教版八年级上册数学教材分析
人教版 义务教育课程标准实验教科书 数学 八年级上册包括全等三角形，轴对称，实数，一次函数，整式五章内容，学习内容涉及到了三个领域 数与代数 空间与图形 实践与综合应用 第十一章 全等三角形 全等三角形 一章首先让学生认识形状 大小相同的图形，给出全等三角形的概念，然后让学生探索两个三角形全等的条件...
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7 位置的确定 一章内容与 平面直角坐标系 一章一样，本章也关注如何建立平面直角坐标系 根据坐标描出点的位置 由点的位置写出它的坐标，并据此进行一些简单应用等。但本章还关注 1 建立坐标系的现实背景，即为什么要建立坐标系 描述物体位置的需要。8 形象思维能力是数学思维能力的一个重要方面，而加强数形结...
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1 勾股定理的广泛应用性，使得我们教学中应关注勾股定理学习的必要性，因此建议以问题为驱动导入本章的教学。勾股定理形式比较简单，便于记忆。但正如刚才分析的，勾股定理学习的目标并非公式的记忆，而是追寻古人的踪迹，探索勾股定理。因此务必关注探索过程，以获取一定的数学活动经验和探索问题的一般策略。勾股定理的...