《孟子》二章教学设计。
教学目标】1.了解有关孟子及其《孟子》的文学常识；积累文言词汇。
2.熟读课文，借助课文注释和工具书疏通文意；通过对比、反衬刻画人物形象的写法。3.
抓住语言描写的感**彩来引导学生理解课文和人物的性格特征。4.参照注释，查阅词典，疏通语言文字，反复朗读课文，了解课文大意。
【教课时数】：2棵树【教学过程】：课堂导入：
***曾用“愚公移山”教育过全党；谈到文艺方针时，又提出了“双百”方针，即“百花齐放，百家争鸣”，“百花”大家知道是指各种花卉，那么大家知道“百家”是指哪百家吗？对，它指的是春秋战国时期的“儒家、法家、道家、墨家……”各种流派，它们提出了哪些不同的观点？今天我们就来学习儒家一位集大成者孟子的两篇文章《富贵不能淫》和《生于忧患，死于安乐》。
作者简介：
孟子（前372年－前289年），名轲，字子舆（待考，一说字子车或子居）。中国古代著名思想家、教育家，战国时期儒家代表人物。孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。
《孟子》一书是孟子的言论汇编，由孟子及其再传**共同编写而成，记录了孟子的语言、政治观点（仁政、王霸之辨、民本、格君心之非，民贵君轻）和政治行动的儒家经典著作。新课讲解：
富贵不能淫》译文：
景春说：“公孙衍和张仪难道不是真正的大丈夫吗？发起怒来，诸侯们都会害怕；安静。
下来，天下就会平安无事。”
孟子说：“这个怎么能够叫大丈夫呢？你没有学过礼吗？
男子举行加冠礼的时候，父亲给予训导；女子出嫁的时候，母亲给予训导，送她到门口，告诫她说：‘到了你丈夫家里，一定要恭敬．一定要谨慎，不要违背你的丈夫与儿子！’以顺从为原则的，是妾妇之道。
至于大丈夫，则应该住在天下最宽广的住宅里，站在天下最正确的位置上，走着天下最光明的大道。得志的时候，便与老百姓一同前进；不得志的时候，便独自坚持自己的原则。不受富贵**，不为贫贱动摇，不为武力屈服，这才叫大丈夫。
《生于忧患，死于安乐》译文：
舜从田野中发迹，傅说从筑墙的泥水匠中被举用的，胶鬲从鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手里释放出来并得到任用的，孙叔敖从隐居的海边被举用，百里奚是从市井之间被举用的。
一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。而一个国家，内部如果没有守法度的大臣和辅佐君主的贤士。外部没有势力地位相等的国家和外来入侵者，这个国家往往会导致灭亡。
这样，人们才会明白，忧患使人生存发展，而沉迷安乐使人萎靡死亡。课堂小结：《富贵不能淫》：
富贵不能淫》义正言辞地驳斥了景春的谬论后，紧接着便对真正的大丈夫的标准做了明确的说明和界定。真正的大丈夫有两个标准：一是要有“行天下之大道”的远大志向和抱负；二是要有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的道德操守。
只有这样，才算得上大丈夫。
生于忧患，死于安乐》：
生于忧患，死于安乐》通过陈述六个出身贫贱却成就不平凡的名人的示例和相关道理，阐述了逆境成才的道理，论证了“生于忧患，而死于安乐”这一中心论点。
部编人教版语文八年级上册21《孟子》二章习题
第六单元。21 孟子 二章。1 给下面加点的字注音。畎亩 qu n 傅说 yu 丈夫之冠 gu n 胶鬲 g 拂士 b 拂乱 f 2.解释下列各句中加点的词。1 父命之 教导 训诲 2 与民由之 遵循 3 威武不能屈 使屈服 4 傅说举于版筑之间 选拔，任用 5 人恒过，然后能改 常常 6 衡于虑，...
部编人教版八年级语文上册第21课《孟子》二章》教案
21 孟子 二章。一 教学目标。一 知识与能力目标 1.熟读文本，背诵精彩片段。2.识记重点字词并翻译文章。3.小组互助学习，理解本文意思，感受大丈夫的英雄气度。二 教学重点 1.了解有关孟子的文学常识，积累文中常用的文言词汇，提高阅读文言文的能力。2.体会 富贵不能淫 的大丈夫气节和 生于忧患，死...
部编版八年级上册语文21《孟子》二章练习
21 孟子 二章练习 阅读 生于忧患，死于安乐 回答问题。1 下列加线词的解释有误的一项是 a 法家拂士 拂 同 弼 辅佐 b 出则无敌国外患者 在国外 c 必先苦其心志 使 痛苦 d 孙叔敖举于海 由于 2 征于色，发于声，而后喻。3 入则无法家拂士 出则无敌国外患者，国恒亡 一句能否删除？请结合...