教学资料参考范本。
撰写人。时间。
1.准确翻译课文，做到熟读成诵。
2.了解本单元出现的主要的作家及文体的文学常识。
3.把握语句节奏，有感情地、准确地朗读课文和古诗。
4.了解文言知识，积累文中常见的文言实词、虚词、句式。理解诗文的内容，把握作者的思想感情，领略和体味诗文中的优美意境。
5.学习借景抒情的写作手法。
6.培养学生借助注释和工具书，整体阅读文言文的能力。
1.培养学生借助注释和工具书，整体阅读文言文的能力。
2.反复诵读，在整体感知本单元课文的基础上品味诗文中的优美意境。
3.通过了解文章的背景及当时作者所处的环境、心态来把握文意，更有效地体会和感受借景抒情、情景交融的表现手法。
4.开展自主合作**的学习方式，揣摩“微言大义”的字眼，**“言外之意”,培养学生对文言文的兴趣。
1.培养学生关注自然，热爱自然的情操。
2.通过理解课文内容，了解祖国河山的雄伟壮观，激励学生热爱祖国的思想感情。
3.通过品读《观潮》,感受其自然美和人文美，激发学生积极向上、勇于拼搏的思想情感。
4.学习《诗四首》,激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累。
本单元入选的诗文，大都是我国古代文学作品中歌咏大自然的名篇。这些精美的作品，是作者与自然的对话，是作者与情感的交流，因融入了细腻的情思，便有了无限的灵性。
《三峡》是一篇著名的山水之作，只用了不到区区的篇幅，作者描写了三峡错落有致的自然风貌。全文描写随物赋形，动静相生，情景交融，情随景迁，简洁精练，生动传神。
《答谢中书书》是南朝文学家陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。文章以感慨发端：山川之美，古来共谈，有高雅情怀的人才可能品味山川之美，将内心的感受与友人交流，是人生一大乐事，反映了作者娱情山水的思想。
《记承天寺夜游》叙写了作者夜观月光竹影之事，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境。
《观潮》通过描写作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，以及观潮的盛况，将自然美、人情美巧妙地交织在一起，用十分精练的笔墨，分四段描绘出海潮的壮观景象、水军演习的动人情景、弄潮健儿的英姿飒爽和观潮人群的惊叹不已，使读者有如身历其境。
《湖心亭看雪》以精练的笔墨，记叙了作者在湖心亭看雪的经过，描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图，而雪中的奇遇更表达了作者遇到知音的喜悦，表达了作者超凡脱俗的高雅情趣。
《归园田居(其三)》是田园诗，写的是田园劳作之乐，隐含了作者归隐山林的遁世思想，语言简朴古拙。《使至塞上》是边塞诗，诗中有画，诗人以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光。《渡荆门送别》是送别诗，作者以其卓越的绘景取胜，景象雄浑壮阔，表现了作者少年远游、倜傥不群的个性及浓浓的思乡之情。
《登岳阳楼(其一)》抒发了作者满腹的家国之恨和离乡背井的感慨。
1.了解文言知识，积累文中常见的文言实词、虚词、句式。
2.准确翻译课文，做到熟读成诵。
3.品析课文，展开想象，培养学生在朗读中感悟的能力。
4.品味、积累写景的优美语言，品味诗文中的优美意境。
5.通过理解课文内容，学习借景抒情的写作方法。
6.引导学生比较阅读，培养学生比较阅读的能力。
7.培养学生关注自然，热爱自然的情操。
《三峡》的教学应侧重指导学生的朗读。引导学生先默读，对照注释疏通文字，初步感知课文内容；然后再通过反复朗读，体会文章的意境和作者的思想感情；最后达到熟读成诵。还应注意在朗读的过程中，指导学生涵泳品味，引导学生品味文章的语言，深入品味作品的意境，获得美的享受。
《短文两篇》应注重培养学生的语感，以朗读和背诵带动其他环节。还应指导学生知人论世，要让学生了解作者的有关情况，特别是《记承天寺夜游》一文，只有在了解作者被贬黄州这一历史背景的基础上，才能深入理解作者复杂微妙的心境。
《观潮》一文应重视学生独立学习能力的培养，在多个教学环节中，首先安排学生独立学习，并开展小组合作研讨，重视培养学生主动质疑、大胆发问的习惯和能力。
《湖心亭看雪》一文应以深入理解写景特点为主，并在此基础上熟读成诵。教师应结合文中的描写，指导学生理解白描的写法及特点；为了便于理解，还应和“渲染”手法对比说明。
《诗四首》宜采用诵读教学法。通过朗读，把握其节奏韵律，感受古典诗歌的声韵美。通过反复吟诵，逐步加深对诗意的理解，要求眼到、口到、心到，把自己融入诗歌中去，用自己的声音传达诗人的心声。
还要使用联想法。古典诗歌语言精练，内涵丰富，教学时宜让学生充分张开联想的翅膀，想象作品的画面，充分体会诗歌的意境。
1.易错字。
略无阙处(quē) 曦月(xī) 夏水襄陵(xiānɡ) 沿溯阻绝(sù) 素湍绿潭(tuān) 绝(yǎn) 飞漱(shù)属引凄异(zhǔ)
2.通假字。
略无阙处(“阙”通“缺”,空缺。)
哀转久绝(“转”通“啭”,啼叫。)
3.古今异义。
自非亭午夜分(古义：如果；今义：自从。)
或王命急宣(古义：有时；今义：或者。)
虽乘奔御风，不以疾也(古义：即使；今义：虽然。)
4.一词多义。自。绝。
5.词类活用。
虽乘奔御风，不以疾也(动词用作名词，飞奔的马。)
回清倒影(形容词用作名词，清波。)
晴初霜旦(名词用作动词，结霜。)
空谷传响(名词用作状语，在空荡的山谷里。)
6.文言句式。
省略句。两岸连山(三峡两岸连山，省略定语“三峡”。)
重岩叠嶂(两岸重岩叠嶂，省略主语“两岸”。)
郦道元，字善长。范阳涿县人，南北朝时北魏地理学家。他的著作很多，最有名的是《水经注》四十卷。
《水经注》名为注释《水经》,实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。
【文题解说】
“三峡”即瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，位于长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。以其为标题，点出了文章的主要内容，且文题简洁、明快。
【创作背景】
《水经注》是郦道元给《水经》所作的解释，较详细。介绍了1252条河流，注中除记载水道变迁沿革外，还记述了两岸的山陵城郭、风土人情、珍物异事等，不仅是一部地理专著，还具有很高的文学价值。《三峡》一文历来被视为描绘三峡奇观的名篇。
在这篇文章中，作者仅用了不到1/4的篇幅，直接勾勒三峡峰峦重叠的景观，却以浓墨重彩描绘江水四季的变化以及与之相伴的万千气象。如夏季的水流迅疾，春冬的清冽明丽，秋季的空灵肃杀。作者融景入情，最后以忧伤的渔歌作结，表现了“山水虽佳，可世上犹有劳贫”的思想感情。
文章篇幅虽小，但展示了祖国河山雄伟奇丽、无限壮观的景象。
本文以凝练、生动的笔墨，描写了三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，同时也抒发了作者对祖国大好河山的热爱、赞美之情。
《三峡》节选自《水经注》,本文以凝练的语言，生动地描绘了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的特点。文章先写山，后写水，布局自然，思路清晰，在节奏上作者注意了动静相生。抓住景物特征描写是本文写作上的一大特点，优美精练的语言也是文章的闪光点，这些都应引导学生仔细分析；另外文章写景生动，用词精准，节奏鲜明，朗朗上口，适合学生诵读、积累、感悟。
本课为2课时。
1.在把握语句节奏的基础上有感情地朗读课文。
2.积累课文中的重点实词，准确地翻译课文，理解文意，品味文章语言，展开想象、体味作品意境和作者的感情。
3.学习本文描写三峡自然景物的方法：抓住景物特征、动静结合、情景交融，把握作者的思想感情。
1.采用自主合作**法：组织学生通过小组合作的学习方式，疏通文意，积累文言字词，理解文意，体会景物描写的方法。
2.运用品读赏析法：在教师的指导下，学生通过多种形式的读去感悟、赏析三峡四季美丽的景色。
把无声的文字变成有声的语言，生动地再现作者的思想世界，使文章如出己之口，如出己之心，引起学生的心灵共鸣。
感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激发学生热爱祖国壮美山河的感情。
【重点】课文诵读、翻译，学习抓住特征描写景物的方法。
【难点】赏析文章优美、简练的语言，体味文章优美的意境。
第课时。1.反复诵读，读准字音和节奏，在此基础上了解课文大意。
2.学习本文描写三峡自然景物的方法：抓住景物特征、正面侧面描写相结合、动静结合、情景交融等。
3.自读自译课文。
4.初步了解本文的写作思路。
【重点】学习写景的各种方法。
【难点】赏析文章的写景语言，感受作品的意境。
导入一：类比型。
[设计意图] 由现实的三峡和古诗中的三峡，引入新课，便于学生尽快把握课文主题。
【**三峡画面】指导学生齐背《早发白帝城》,同学们请用一个词语形容一下三峡留给你的印象。【生自由回答】雄奇秀丽的三峡历来是文人墨客所称赞的，它的雄奇、伟大激发了古今文人多少情思和灵感啊！今天，就让我们一起走进郦道元的《三峡》,领略长江三峡的魅力。
导入二：情境型。
[设计意图] 设计情境，激发学习兴趣及学生的爱国热情。
我们伟大的祖国，有雄伟的崇山峻岭，有奔腾的黄河长江，有珍贵的文物古迹，有秀丽的园林风光。著名学者余秋雨曾说：“在国外，一个外国朋友曾说：
‘中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？一个，请只说一个。’这样的提问我遇到过许多次了，常常随口吐出的回答是：
八年级语文上册第六单元
21 孟子 二章。知识与能力。1 掌握重要的文言实词和虚词的用法和意义，积累文言词语。2 学习文章在论证过程中所运用的各种论证方法，培养学生分析归纳能力和思考辩论能力。过程与方法。1 在诵读课文的基础上体会课文流畅雄辩的论证风格。2 通过点拨和合作 理解孟子的理想，培养忧患意识。情感态度与价值观。让...
八年级上册语文第六单元单元备课
人教版八年级语文上册第六单元单元备课。一 单元分析 新课程标准 提出 朗读优秀诗文，注意通过诗文的声调 节奏等体味作品的内容和情感。本单元共选了九篇古代诗文，编为五课。这些作品都在描写自然山水之美中，融入了作者的细腻情思，是人与自然的交融，是人与自然的对话。学习本单元，要注意培养学生阅读古诗文的能力...
八年级上册第六单元
丽岗中学2011 2012学年度第一学期。八年级语文第六单元检测题。满分100分 时间60分钟。班别 姓名学号 得分。一 积累与运用 43分 1 7题，每题3分 1.加点词语读音完全正确的一项是3分 a.清冽 ji 佁然 d i 差互 c b.俶尔 c 藻荇 x ng 跻劳 ch c.拾级 sh 环...