《钱塘湖春行》+图书《南湖早春》整合教学设计。
课型】教读引领课。
学习内容】《钱塘湖春行》+图书《南湖早春》
学习目标】1.加强朗读训练，感受诗歌声韵美；理解诗意，感悟诗情。
2.分析诗中的景物描写，揣摩品味诗中精彩语句的含义和技巧。
3.激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累。
学习过程】导入：
朱自清的《春》导入。
活动一：背景链接，整体感知
钱塘湖春行》是白居易于穆宗长庆三年（823年）任杭州刺史时写的。诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。
南湖早春》作于元和十二年（817），当时作者被贬谪为江州司马。因而诗中在写出美好春景的同时，也表达了作者贬官远方的抑郁心情。
活动二：品名句，谈感想。
你最喜欢诗作中的哪一句？谈谈你的感想。
明确：名句一：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
颔联写莺燕。从莺莺燕燕的动态中，把春的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。莺是歌手，它歌唱着江南的旖旎春光；燕是候鸟，春天又从北国飞来。
它们富于季节的敏感，成为春天的象征。在这里，诗人对周遭事物的选择是典型的；而他的用笔，则是细致入微的。说“几处”，可见不是“处处”；说“谁家”，可见不是“家家”。
因为这还是初春季节。这样，“早莺”的“早”和“新燕”的“新”就在意义上互相生发，把两者联成一幅完整的画面。因为是“早莺”，所以抢着向阳的暖树，来试它滴溜的歌喉；因为是“新燕”，所以当它啄泥衔草、营建新巢的时候，就会引起人们一种乍见的喜悦。
名句二：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
颈联写花草。春天，西湖哪儿都是绿毯般的嫩草。唐时，西湖上骑马游春的风俗极盛，连歌姬舞妓也都喜爱骑马。
诗用“没马蹄”来形容这嫩绿的浅草，正是眼前现成景色。这蓬蓬勃勃的春意，正在急剧发展之中。很快地就会姹紫嫣红开遍，湖上镜台里即将出现浓妆艳抹的西施。
名句三：乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生。
“乱点碎红”与“平铺新绿”，偶对天成，形象鲜明。一“点”一“铺”，一“红”一“绿”，对立相生，极富诗味。尤其“乱点碎红”四字，无一字不情趣盎然，最能体现诗人观察的细致与技巧的成熟。
而“发”与“生”的取用，生动地表现了植物的动态与静态。
名句四：翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。
颔联写静态的植物，颈联则描摹动物的情态。白雁羽翅淋雨未干，飞得很低，仍觉得双翅沉重吃力。写“黄鹂”则更切合“早春”，经冬后初发的啼鸣声尚有“舌涩”之感。
活动三：反复诵读，音喑成韵。
白居易这两首诗在写景状物时，善于抓住特征，令读者感受到早春的气息，早春的色彩，早春的声音，一切都具有早春的特点。另外，意境的清丽，风格的朴实，以及选词用字的精妙浑成，都是白居易诗的显著亮点。
板书设计】抓住特征。
早春的色彩
早春的声音。
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