《吆喝》教学反思1：
第一课时要学生整体把握课文的写作脉络，自由读文后，思考：1、文章从哪三个方面描写了北京的吆喝声，给你印象最深的又是什么？2、通过找总起句、中心句的方法，迅速地了解主要内容：
课文的第一到四自然段是围绕哪句话来写的，五、六段又是围绕哪句话来写的？学生很快就从书上找到了答案。我趁势强调这是一种概括课文主要内容的好方法。
小组合作学习第一部分时，我让学生模拟小贩，选择自己喜欢的吆喝声表演一番，学生饶有兴致。特别是周志诚模仿的一句“混沌喂───开锅！”声音响亮、厚实，很有小贩的味道，同学们朗声大笑。
对比读句子“硬面饽饽”与“硬面───饽饽”，体验轻声读法与大声吆喝的不同。学生读到“烤白薯哇真热乎”一句时，似乎闻到了白薯的香味，童年的记忆里都有这谗猫一样的风趣故事。
拓展练习的环节我设计了两个题目。一是观察菜场的吆喝声，写一段话。学生写得很生动形象，比如：
卖白菜的阿姨吆喝：“又青又嫩的小白菜，水分足咧”，声音清脆悦耳；满脸皱纹的老爷爷卖鸭脖子这样吆喝：“香辣鸭脖子咧，十元钱两根，不好吃不要钱。
”声音低沉厚重。卖金鱼的叔叔嗓门大，声音传得远：“走过路过不要错过，大甩卖呀，活蹦乱跳的大金鱼哟，只剩两条啦！
”(其实还有很多条，表现夸张的叫卖方法)。学生写得很有生活风味，我很满意。二是要学生编写广告词推销某种产品(比如一件衣服)，学生编的语言还不够简练，有的没有突出事物的重要特点。
这需要深厚的功底。
总之，孩子们学习这篇课文很快乐，既学到了知识，又联系了生活体验，很好。
《吆喝》教学反思2：
学习萧乾《吆喝》一课，重点学习的是让学生准确把握文章的结构，品味语言感受民俗文化的魅力，理解“吆喝”的文化底蕴，拓展延伸到对本土民俗威化的理解1、我重视提高学生自主学习阅读的能力。课堂上我把时间充分的留给学生去阅读、概括、去体会、去感悟品味，去**，尽管学生回答的问题不是完全正确的，但我认为只要有计划、有目的的持之以恒地坚持去训练去培养，学生的分析能力、概括能力会得以质的飞跃。
2、教会学生阅读的方法。这一节课围绕以上两个学习重点，首先要求学生快速默读课文，理清文章的思路，学生结果各种各样，但我觉得学生思考的过程就是他们的思路清晰的过程。然后提醒学生找出语段之间的衔接过度语句和起概括作用的总起句，引导学生分析这些句子分别承转了哪些内容，然后让学生思考文章的思路。
最后师生共同梳理文章结构。学生的思考、概括、表达的能力在于老师的培养，不能操之过急，必须循序渐进。
3、体味“吆喝”的魅力，我让学生先细细品味作者的描写，再让学生从作者的描述中体会如果自己就是小贩大声吆喝出来，学生尽兴发挥，场面热烈。在让他们展现收集本土吆喝。
4、通过作业设计把学生学习兴趣由课内引向课外，让学生通过课外学习获取更多的知识。
由于充分调动了学生，为了课堂时间，在从艺术的高度品味吆喝时，教师讲析太多，学生兴趣不高，完全没有达到我的预期目标，还需加以改进，如利用课件**一些带有唱腔的吆喝声让学生品味吆喝的音韵美等。
《吆喝》教学反思3：
(1)掌握。学生。认知规律，总结归纳，清晰思路。
小事情，小人物。本就引不起旁人的注意，更何况是稀松平常的口头吆喝。加之以地域文化的差异，要理解作者包蕴于文中的浓情厚意，实非易事。
而课堂上。我避难就易，用学。生所熟悉的“问。
题阅读法”导入，简单的三个问题“谁在。吆喝？怎样。
吆喝？吆喝。什么？
”很快就让学生进入了状态，沉入文本解读中。
(2)课堂里融入生活。
对于这节。课的生成，印象最深。的当属“找吆喝”和“现吆喝”两。
个环节的处理。学生在这。两个环节中有独立思考。
，也有合作学习的过程，正是当前新课标所推崇。的自主**、合作学习的教学模。式，充分。
调。动了学生的学。热情，把课堂交。
给学生，给予学生充分的创作与表现空间。但这两个环节之所以能有序进行。，跟杨老师。
在。教学环节中的细。节处理是分不开的。
在“找吆喝”之后，我有意让。学生“亮嗓子”，并且运用。多**课件**道地的京腔“吆喝声”，营造气氛，预热情绪，这一细节。
看似平常，但却至关重要。简单的。处理却开。
出了绚烂的。花朵。
2023年人教版八年级下
一 选择题。1 下列各式中，分式的个数有 a 2个b 3个 c 4个d 5个。6 把分式方程的两边同时乘以 x 2 约去分母，得 a 1 1 x 1 b 1 1 x 1 c 1 1 x x 2 d 1 1 x x 2 7 如图，正方形网格中的 abc，若小方格边长为1，则 abc是 a 直角三角形 ...
八年级 下 《吆喝》教学设计
教学目标。1 积累 运用文中相关词语。2 了解作者及其对吆喝的口味分析。3 感受京城特色的民风民俗 体验中国地方文化的魅力。知识与能力 1 积累 运用文中相关词语。2 了解作者及其对吆喝的口味分析。过程与方法 1 朗读课文，理清文章思路，整体把握文意。2 揣摩语言，体会吆喝声的浓郁的地方特色和独特的...
2019春人教语文八年级下18吆喝课后达标 试题解析
第18课课后达标检测。一 双基积累。1.阅读下面文段，给加点的字注音或根据拼音写汉字。把当时走街串巷的小贩 用以招徕 顾客而做出的种种音响形容成街头管xi n 乐队，还分别列举了哪是管乐 弦乐和打击乐器。他特别喜欢听串街的理发师 剃头的 手里那把钳形铁xu n 的声音。2.对下列句中破折号的用法解释...