叶永芳本课是新目标英语八年级下册第四单元复习课，本单元围绕谈论younglive的剧情展开了一系列的活动，目的是学习如何转述他人话语，八年级下revision of unit4教学反思。本课时要求学生熟练的掌握在把直接引语变为间接引语时时态及人称的变化，这就要求学生能够准确的判断出原直接引语的时态及句子类型。在此基础上根据主句的时态丛句做出相应的变化。
通过本课的复习培养学生的合作精神，进一步地提高学生的听、说、读、写能力。根据英语课程标准，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识，形成一定的综合语言运用能力，激发学生的学习兴趣，发展自主学习能力和合作精神。通过自学掌握如何把直接引语转变成间接引语，要注意时态与人称的转变。
根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况，教学反思《八年级下revision of unit4教学反思》。 在复习过程中，首先给学生创造外语语言氛围，身临其境地把学生带到所设计的语言情境中，同时激发学生学习兴趣，使学生在参与一系列活动中，掌握知识。最后通过做游戏对学生所学知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。
多**辅助：
在动画、录音、**、文字的帮助下，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动，增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。通过多**展示课堂的学习目标和学习指导使学生能够在最短的时间内了解本节课的重点语言知识和语言技能，从而明确学习目的，确定努力方向。 本节课采用了“以旧带新，当堂训练”的教学模式，打破了以往在复习新的语法项目时一味的灌输式，采用了让学生通过自己听说训练初步掌握新的语法内容的方式，教师的主导作用体现在揭示教学目标，有针对性的进行点拨上，学生一直是在教师的引导下主动的去学习、去归纳、去总结。
总之采用先学后教的教学模式，课堂是动态的，学生的思维呈运动状，知识、技能和能力呈积极状。 〔八年级下revision of unit4教学反思〕
附送：八年级下revision of unit4英语教学反思。
八年级下revision of unit4英语教学反思。
本课是新目标英语八年级下册第四单元复习课，本单元围绕谈论 young live的剧情展开了一系列的活动，目的是学习如何转述他人话语，八年级下revision of unit4英语教学反思。本课时要求学生熟练的掌握在把直接引语变为间接引语时时态及人称的变化，这就要求学生能够准确的判断出原直接引语的时态及句子类型。在此基础上根据主句的时态丛句做出相应的变化。
通过本课的复习培养学生的合作精神，进一步地提高学生的听、说、读、写能力。根据英语课程标准，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识，形成一定的综合语言运用能力，激发学生的学习兴趣，发展自主学习能力和合作精神。通过自学掌握如何把直接引语转变成间接引语，要注意时态与人称的转变。
根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况，教学反思《八年级下revision of unit4英语教学反思》。
在复习过程中，首先给学生创造外语语言氛围，身临其境地把学生带到所设计的语言情境中，同时激发学生学习兴趣，使学生在参与一系列活动中，掌握知识。最后通过做游戏对学生所学知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。多**辅助：
在动画、录音、**、文字的帮助下，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动，增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。通过多**展示课堂的学习目标和学习指导使学生能够在最短的时间内了解本节课的重点语言知识和语言技能，从而明确学习目的，确定努力方向。
本节课采用了“以旧带新，当堂训练”的教学模式，打破了以往在复习新的语法项目时一味的灌输式，采用了让学生通过自己听说训练初步掌握新的语法内容的方式，教师的主导作用体现在揭示教学目标，有针对性的进行点拨上，学生一直是在教师的引导下主动的去学习、去归纳、去总结。总之采用先学后教的教学模式，课堂是动态的，学生的思维呈运动状，知识、技能和能力呈积极状。 〔八年级下revision of unit4英语教学反思〕
八年级下八单元
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