第二节细菌。
学习目标：
1、了解细菌的发现过程和巴斯德的实验，认同科学的发展与技术进步的密切相关。
2、描述细菌的结构特点及生殖方式（★☆
3、运用比较的方法，推测出细菌的营养方式。
学习过程：一、自主**，合作交流。
学习任务一：了解细菌的发现过程。
阅读课本 “细菌的发现”，完成题。
世纪后叶，荷兰人发现了细菌。
2、法国科学家设计了一个巧妙的实验（鹅颈瓶实验），证明了肉汤的腐败是由造成的，细菌不是而是由产生的。
3、巴斯德还发现了提出了保存酒和牛奶的。
以及的方法，后人称他为。
学习任务二：描述细菌的形态。
1、结合课件，对照课本彩图，认识不同形态的细菌，并且描述出细菌有哪些不同的形态。
1）、细菌的个体十分微小，只有用或才能观察到。
2）、细菌有等不同形态。有些细菌相互连接成团或长链，但每个细菌是生活的。所以说细菌都是的。（单细胞或多细胞）
学习任务三：细菌的结构。
1、观察课本p73“观察与思考”中的“细菌结构示意图”，并思考教材**现的讨论题。
1）上图是细菌的基本结构：
2、细菌结构与动、植物细胞的结构有哪些不同（回忆动、植物细胞的结构）：（填写有或无）
拓展反思： 细菌能进行光合作用吗？细菌的营养方式是怎样的呢？它们在生态系统中的作用是什么？
学习任务四：描述细菌的生殖方式。
1、自学课本p74，结合插图，描述细菌的生殖特点。
2、有些细菌在生长发育后期，个体细胞壁形成 ，_是细菌的休眠体。
拓展反思：细菌的哪些特点和它们的分布广泛有关？
二、系统总结。
1、知识总结：（一）、细菌的发现和发生。
二）、细菌的形态和结构：
1．细菌的形态：
2．细菌的结构：
3．细菌的营养：
三）、细菌的生殖：
2、其他收获：
三、课堂检测。
一）选择题。
1、细菌个体微小，都是单细胞生物，观察时必须使用：（
a、放大镜b、低倍显微镜。
c、高倍显微镜d、肉眼。
2、细菌与动植物细胞主要区别是：（
a、细胞内没有成形的细胞核 b、细菌有细胞壁。
c、细胞没有叶绿体d、是生态系统中的分解者。
3、细菌的生殖方式是：（
a、孢子生殖b、出芽生殖
c、有性生殖d、**生殖。
4、下列关于细菌的叙述，错误的是：（
a、大多营异养生活b、都是单细胞生物。
c、都能使动植物和人产生疾病 d、都没有真正的细胞核。
5、细菌在自然界物质循环中所处位置是：（
a、能进行光合作用，自己制造有机物。
b、大多数细菌以现成的有机物生活。
c、把有机物分解为简单的无机物。
d、由于b、c的原因，它们是生态系统中的分解者。
二）非选择题。
外科大夫在给病人做手术之前，要进行严格的消毒，手术时还要戴上消过毒的口罩和手套，这样做有哪些好处？
八年级生物上册《细菌》导学案
细菌 导学案。任务一 阅读课本p71 72 细菌的发现 完成 题。世纪后叶，荷兰人发现了细菌。2 法国科学家 设计了一个巧妙的实验 鹅颈瓶实验 证实了 3 巴斯德还发现了 和提出了以及的方法，后人称他为。任务二 对照课本p72 73彩图及课文，完成下列问题。1 细菌的个体十分微小，只有用或才能观察到...
人教版八年级生物上册 《细菌》导学案
第二节 细菌 年级 八年级课型 新授课时间 年月日班级 姓名 学习目标 1 描述细菌的形态和结构特征。2.说出细菌鱼人类的关系。3.认同发现细菌的过程中理性的怀疑和技术的进步起到的作用。学习重点 细菌的形态和结构学习难点 观察与思考 活动 比较细菌与植物细胞的主要区别，推测细菌的营养方式。反思与补充...
八年级生物教案 八年级上册生物细菌导学案
八年级上册生物细菌导学案。八年级生物教案。八年级上册生物细菌导学案问题导入。你知道细菌是怎样发现的？是由谁发现的？你知道被称为 微生物学之父 的巴斯德吗？细菌像什么样？有多大？如何繁殖后代？一 学习目标 1.了解细菌的发现过程和巴斯得的实验，认同科学的发展与技术进步的密切相关。2.描述细菌的结构特点...